Description of the eight EQF levels
Each of the 8 levels of the EQF is defined by a set of descriptors indicating the learning outcomes relevant to qualifications at that level in any qualifications system.
The learning outcomes are defined in terms of:
Knowledge: in the context of EQF, knowledge is described as theoretical and/or factual.
Skills: In the context of EQF, skills are described as cognitive (involving the use of logical, intuitive and creative thinking) and practical (involving manual dexterity and the use of methods, materials, tools and instruments).
Responsibility and autonomy: In the context of the EQF responsibility and autonomy is described as the ability of the learner to apply knowledge and skills autonomously and with responsibility.
| Žinios | Įgūdžiai |
| ||||||
|
|
|
| Žinios | Įgūdžiai | Atsakomybė ir savarankiškumas | ||||||
|
|
|
| Žinios | Įgūdžiai | Atsakomybė ir savarankiškumas | ||||||
|
|
|
| Žinios | Įgūdžiai | Atsakomybė ir savarankiškumas | ||||||
|
|
|
| Žinios | Įgūdžiai | Atsakomybė ir savarankiškumas | ||||
|
| vadovauti kitiems ir prižiūrėti jų veiklą darbo arba mokymosi aplinkoje, kai gali įvykti nenuspėjami pokyčiai peržiūrėti ir tobulinti savo ir kitų veiklą |
| Žinios | Įgūdžiai | Atsakomybė ir savarankiškumas | ||||
|
| vykdyti sudėtingą techninę arba profesinę veiklą arba projektus, imantis atsakomybės už sprendimų priėmimą nenuspėjamoje darbo arba mokymosi aplinkoje imtis atsakomybės už asmenų ir grupių profesinio tobulėjimo valdymą |
| Žinios | Įgūdžiai | Atsakomybė ir savarankiškumas | ||
labai specializuotos žinios, kurių dalis yra naujausios darbo arba mokymosi srities žinios, kuriomis grindžiamas originalus mąstymas ir (arba) moksliniai tyrimai kritiškas vienos srities ir skirtingų sričių sąveikos žinių suvokimas |
| tvarkyti ir keisti darbo arba mokymosi aplinką, kuri yra sudėtinga, nenuspėjama ir kuriai reikalingi nauji strateginiai metodai imtis atsakomybės už profesinių žinių ir praktinės patirties praturtinimą ir (arba) už grupių strateginių rezultatų peržiūrą |
| Žinios | Įgūdžiai | Atsakomybė ir savarankiškumas | ||||
| puikiausi ir labiausiai specializuoti įgūdžiai ir metodai, įskaitant sintezę ir vertinimą, kurių reikia sprendžiant kritines mokslinių tyrimų ir (arba) naujovių srities problemas ir plečiant bei iš naujo apibrėžiant esamas žinias arba profesinę praktiką |
|
Compatibility with the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area
The Framework for Qualifications of the European Higher Education Area provides descriptors for three cycles agreed by the ministers responsible for higher education at their meeting in Bergen in May 2005 in the framework of the Bologna process. Each cycle descriptor offers a generic statement of typical expectations of achievements and abilities associated with qualifications that represent the end of that cycle.
1. The descriptor for the short cycle developed by the Joint Quality Initiative as part of the Bologna process, (within or linked to the first cycle), corresponds to the learning outcomes for EQF level 5.
2. The descriptor for the first cycle corresponds to the learning outcomes for EQF level 6.
3. The descriptor for the second cycle corresponds to the learning outcomes for EQF level 7.
4. The descriptor for the third cycle corresponds to the learning outcomes for EQF level 8.