Expérience professionnelle

  • COST Association

  • Brussels

Experte externe et rapporteur

–
  1. Évaluation des demandes de financement pour les grands projets de recherche transeuropéens

  • Northern Consortium of UK Universities (NCUK)

  • Manchester, Royaume-Uni

Spécialiste en évaluation et programmes d'études

–
  1. Création et modération d’évaluations en anglais pour des centres internationaux
  2. Revue des programmes, élaboration des évaluations et l'alignement avec le CECR
  3. Formation des enseignants, webinaires et soutien aux centres internationaux

  • Durham University

  • Durham, Royaume-Uni

Professeur d'université et coordinatrice des cours en ligne

–
  1. Plein temps
  2. Développement, mise en oeuvre et évaluation de modules de master en Linguistique Appliquée et TESOL, par exemple: communication interculturelle, sociolinguistique, enseignement des langues assisté par la technologie
  3. Supervision du mémoire de master, conseil académique
  4. Développement et coordination d'un master en ligne pour l'enseignement des langues mondiales

  • Pearson Education

  • Wroclaw, Pologne

Learning designer et rédactrice d'évaluations

–
  1. Rédaction des évaluations en anglais pour l'État polonais
  2. Création de supports pour des manuels d'anglais
  3. Conception de modules en ligne pour la préparation aux examens d'anglais

  • British Council France

  • Paris, France

Examinatrice en IELTS

–
  1. Examinatrice des épreuves orales

  • Universitat Oberta de Catalunya

  • Barcelona, Espagne

Enseignante vacataire

–
  1. Soutien asynchrone en ligne pour l'apprentissage de l'anglais et correction des exercises
  2. Modération et correction du module en ligne de maîtrise en éducation linguistique enrichie par la technologie

  • Cambridge International Examinations

  • Cambridge, Royaume-Uni

Chef d'équipe et examinatrice adjointe

–
  1. Standardisation, correction et modération des examens iGCSE d’anglais langue seconde
  2. Coordination et soutien de l’équipe des examinateurs adjoints

  • Lancaster University

  • Lancaster, Royaume-Uni

Coordinatrice des cours d'Anglais académique

–
  1. Plein temps
  2. Recrutement, formation et gestion de 40 personnes
  3. Développement et mise en oeuvre de programmes d'anglais académique pour 400 étudiants internationaux
  4. Enseignement et évaluation des modules de language et linguistique anglaise au niveau bachelor

  • Norther Association for Teachers of Speakers of Other Languages (NATESOL)

  • Manchester, Royaume-Uni

Coordinatrice de site web

–
  1. Poste bénévole
  2. Création et maintenance du site web
  3. Organisation et animation de webinaires et conférences de développement professionnel continu (DPC)

  • Salford University

  • Salford, Royaume-Uni

Maître de conférences en linguistique appliquée et TESOL

–
  1. Plein temps
  2. L'enseignement, le développement et l'évaluation des cours

  • Language Café Ltd

  • Manchester, Royaume-Uni

Directrice académique et d'entreprise

–
  1. Plein temps
  2. Ma propre école de langues, accréditée par le British Council
  3. L'enseignement
  4. Recrutement, formation
  5. Création de programmes d'études
  6. Le marketing, le networking
  7. Gestion, l'administration
  8. Le budget et les finances

  • Berlitz Manchester

  • Manchester, Royaume-Uni

Enseignante d'anglais

–
  1. L'enseignement d'anglais pour les examens, les affaires

  • British Embassy School

  • Falconara Marittima, Italie

Enseignante de l'anglais et français

–
  1. L'enseignement de l'anglais et français de tous niveaux dans les écoles, les hôpitaux et les entreprises

  • Fun French Ltd

  • Warrington, Royaume-Uni

Enseignante de français et allemand

–
  1. L'enseignement de français et allemand dans les crèches, les écoles et les maisons privées.

  • Lycée Marie Madeleine Fourcade

  • Gardanne, France

Assistante de langue

–
  1. L'enseignement de la langue et culture anglaise

Éducation et formation

Université Côte d'Azur

–

  • Master de sciences Smart EdTech, Co-creativity and Technology-enhanced Learning

  • Nice, France
  • Niveau du CEC: Niveau 7 CEC

Lancaster University

–

  • Doctorat en linguistique appliquée

  • Lancaster, Royaume-Uni
  • Niveau du CEC: Niveau 8 CEC

AdvanceHE

–

  • Membre Senior de la Confrérie de l'Enseignement Supérieur

  • York, Royaume-Uni
  • Niveau du CEC: Niveau 7 CEC

The Open University

–

  • Enseignement en ligne: Création des cours pour les adultes

  • Milton Keynes, Royaume-Uni
  • Niveau du CEC: Niveau 7 CEC

Brighton School of Business and Management

–

  • CMI Award Niveau 6 Leadership et Gestion

  • Brighton, Royaume-Uni
  • Niveau du CEC: Niveau 6 CEC

International House

–

  • Diplôme d'enseignement d'anglais aux locuteurs d'autres langues (DELTA)

  • London, Royaume-Uni
  • Niveau du CEC: Niveau 7 CEC

Salford University

–

  • Master d'arts linguistique appliquée pour l'enseignement d'anglais

  • Salford, Royaume-Uni
  • Niveau du CEC: Niveau 7 CEC

Via Lingua

–

  • Enseignement de l'anglais langue étrangère

  • Chania, Grèce
  • Niveau du CEC: Niveau 6 CEC

University of Leeds

–

  • Bachelor d'arts français et allemand

  • Leeds, Royaume-Uni
  • Niveau du CEC: Niveau 7 CEC

Compétences linguistiques

Langue(s) maternelle(s)

anglais

Autre(s) langue(s)

Compréhension orale Compréhension écrite Interaction orale Expression orale en continu Écrit

français

C1: Utilisateur expérimenté
C1: Utilisateur expérimenté
C1: Utilisateur expérimenté
C1: Utilisateur expérimenté
C1: Utilisateur expérimenté

italien

B2: Utilisateur indépendant
B2: Utilisateur indépendant
B2: Utilisateur indépendant
B2: Utilisateur indépendant
B1: Utilisateur indépendant

allemand

B2: Utilisateur indépendant
B2: Utilisateur indépendant
B2: Utilisateur indépendant
B2: Utilisateur indépendant
B2: Utilisateur indépendant

espagnol

B2: Utilisateur indépendant
B2: Utilisateur indépendant
B1: Utilisateur indépendant
B1: Utilisateur indépendant
B1: Utilisateur indépendant

grec

A1: Utilisateur élémentaire
A1: Utilisateur élémentaire
A1: Utilisateur élémentaire
A1: Utilisateur élémentaire
A1: Utilisateur élémentaire

Compétences

  • Microsoft
  • VLE
  • Learning design
  • UX
  • UI
  • resaux sociaux
  • Gestion du site web
  • connaissance sur intelligence artificielle

Résultats du test sur les compétences numériques

Publications

Language matters at the internationalised university: from practice to policy.

2025

Stakounis, H. (In press). Language matters at the internationalised university: From practice to policy. SRHE Series, Routledge.

Routledge SRHE Series Book abstract

The impact of Covid-19 on the UK EAP sector: An examination of how organisations delivering EAP were affected and responded in terms of academic delivery and operational procedures.

2024 https://content.yudu.com/web/1xxwg/0A27nwn/BALEAP2021/html/index.html?page=2&origin=reader

Bruce, E. & Stakounis, H. (In press). The impact of Covid-19 on the UK EAP sector: An examination of how organisations delivering EAP were affected and responded in terms of academic delivery and operational procedures. BALEAP Conference 2021 proceedings.

Internationalisation at Home Under Threat: Foreign Language Skills Needed

2023 https://proudpen.com/proceedings/index.php/languageconf/article/view/32

Stakounis, H. (2023, November). Internationalisation at Home Under Threat: Foreign Language Skills Needed. In Proceeding of the World Conference on Language Learning (Vol. 1, No. 1, pp. 1-1).

Stakounis (2023)

Emergency Remote Assessment (ERA) Narratives from the UK English for Academic Purposes (EAP) Sector: Examining Validity and Longevity of Technology-Driven Solutions.

2022

Bruce, E., & Stakounis, H. (2022). Emergency Remote Assessment (ERA) Narratives from the UK English for Academic Purposes (EAP) Sector: Examining Validity and Longevity of Technology-Driven Solutions. In Technology-Assisted Language Assessment in Diverse Contexts (pp. 34-53). Routledge.

Emergency Remote Assessment in the UK EAP sector: Challenges, innovations and opportunities.

2022 https://issuu.com/iatefl/docs/best-of-teasig_3_-26-4-2024_copy/107?fr=sNjYzMzczMDg2MTk

Bruce, E. & Stakounis, H. (2022). Emergency Remote Assessment in the UK EAP sector: Challenges, innovations and opportunities. TEASIG Today.

The impact of Covid-19 on the UK EAP sector: An examination of how organisations delivering EAP were affected and responded in terms of academic delivery and operational procedures.

2021 https://www.baleap.org/wp-content/uploads/2021/06/BALEAP-Report-Covid-and-EAP-May-2021.pdf.

Bruce, E., & Stakounis, H. (2021). The impact of Covid-19 on the UK EAP sector: An examination of how organisations delivering EAP were affected and responded in terms of academic delivery and operational procedures. Report commissioned by BALEAP.[Online] Available at: https://www. baleap. org/wp-content/uploads/2021/06/BALEAP-Report-Covid-and-EAP-May-2021. pdf.

Bruce & Stakounis (2021)

Speaking in Social Contexts: Issues for Pre-Sessional EAP Students

2010 https://eric.ed.gov/?id=EJ912067

Jarvis, H., & Stakounis, H. (2010). Speaking in Social Contexts: Issues for Pre-Sessional EAP Students. TESL-EJ, 14(3), n3.

Jarvis & Stakounis (2010)

Projets

La réalité virtuelle pour l'apprentissage des langues

–

Projet de recherche interdisciplinaire à méthodes mixtes avec l'équipe d'apprentissage numérique de l'université de Durham, impliquant des séances de laboratoire de RV.


Semaine internationale

–

Collaboration pour amener des étudiants chinois de l'Université de Durham dans un petit village du sud-ouest de la France afin d'animer des ateliers d'apprentissage du chinois et de l'anglais, ainsi que de la culture, avec de jeunes enfants.

Compétences pour le 21e siècle

–

Formation en ligne des enseignants et cours pour étudiants sur les compétences numériques et en anglais académique avec Olashore International School au Nigéria.

Recherche financée par BALEAP

–

Réussite d'un appel d'offres pour réaliser une recherche sur l'impact de la Covid-19 sur le secteur de l'enseignement de l'anglais académique au Royaume-Uni.

Bruce & Stakounis (2021) (1)

BD pour l'inclusion dans l'apprentissage de l'anglais - Compendium : Un guide pour les enseignants pour l'application CIELL.

–

Projet financé par Erasmus+ pour créer un guide pédagogique sur l'utilisation de bandes dessinées inclusives dans l'apprentissage de l'anglais

CIELL-Compendium-v3

Presentations

English-only, Englishization, and English as the Academic Lingua Franca: Is it finally time for language policy at the UK multilingual internationalised university?

–

Stakounis, H. (2024). English-only, Englishization, and English as the Academic Lingua Franca: Is it finally time for language policy at the UK multilingual internationalised university? Lancaster University Language, Ideology and Power Research Group.

Lancaster Abstract

Language and the teacher in the internationalised university classroom.

–

Stakounis, H. (2024). Language and the teacher in the internationalised university classroom. Durham University.

Internationalisation at home under threat: foreign language skills needed.

–

Stakounis, H. (2023). Internationalisation at home under threat: foreign language skills needed. World Conference on Language Learning..

Stakounis (2023) (1)

Understanding the Reading Practices of PGT students

–

Kendall, L & Stakounis, H. (2023). Understanding the Reading Practices of PGT students. Durham Teaching and Learning Conference.

Digital Language Assessment: The Good, the Bad and the yet to be decided.

–

Bruce, E & Stakounis, H. (2023). Digital Language Assessment: The Good, the Bad and the yet to be decided. NATESOL webinar.

ELF and other Englishes at odds with internationalisation agendas.

–

Stakounis, H. (2023). ELF and other Englishes at odds with internationalisation agendas. St Andrews EAP Conference 2023.

Shouldn't pre-sessionals be inclusive of all?

–

Stakounis, H. (2023). Shouldn't pre-sessionals be inclusive of all? 2023 BALEAP Conference.

Community building

–

Kendall, L. & Stakounis, H. (2022). Community Building. Durham Teaching and Learning Conference.

Emergency Remote Assessment in the UK EAP sector: Challenges, innovations and opportunities.

–

Bruce, E. & Stakounis, H. (2021). Emergency Remote Assessment in the UK EAP sector: Challenges, innovations and opportunities. TAFSIG Webinar.

Emergency Remote Assessment in the UK EAP sector: Challenges, innovations and opportunities.

–

Bruce, E. & Stakounis, H. (2021). Emergency Remote Assessment in the UK EAP sector: Challenges, innovations and opportunities. IATEFL TAESIG Webinar.

The impact of Covid-19 on the UK EAP sector: An examination of how organisations delivering EAP were affected and responded in terms of academic delivery and operational procedures.

–

Bruce, E. & Stakounis, H. (2021). The impact of Covid-19 on the UK EAP sector: An examination of how organisations delivering EAP were affected and responded in terms of academic delivery and operational procedures. BALEAP Conference.

Emergency Remote Management (ERM) in EAP 2020 provision

–

Bruce, E. & Stakounis, H. (2021). Emergency Remote Management (ERM) in EAP 2020 provision, Durham BALEAP PIM: Leadership and management, 5th June 2021.

Role of sojourners’ ‘cultures’ and gender on accessing speaking opportunities.

–

Stakounis, H. (2016). Role of sojourners’ ‘cultures’ and gender on accessing speaking opportunities. BAAL Lancaster University