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As publicações apresentadas neste sítio que se encontram disponíveis em versão impressa podem ser encomendadas através da EU Bookshop ou contactando directamente o editor. Todas as publicações são gratuitas.

Para qualquer esclarecimento sobre a forma de encomendar algum dos produtos apresentados neste sítio, queira contactar o serviço Europe Direct.

Directrizes

< Formulário de envio de recursos

O Espaço dos professores é um balcão único em linha de acesso a uma vasta gama de material didáctico sobre a União Europeia, as suas políticas e actividades.

É bem-vinda a contribuição de todas as pessoas que queiram enviar ligações para o Espaço dos professores, seja uma publicação impressa, um sítio Web, um cartaz, um plano de aula ou outro recurso. Contudo, todos os recursos têm de cumprir determinados critérios. Nomeadamente:

  1. Devem ser referentes à União Europeia – seja a própria UE ou os seus domínios políticos (incluindo ambiente, comércio, defesa do consumidor, alargamento da UE, governo electrónico, energia, segurança rodoviária e muito mais);
  2. Devem ter sido expressamente criados para o ensino dos jovens;
  3. Devem estar disponíveis gratuitamente para todos os utilizadores;
  4. Não devem promover interesses comerciais ou políticos;
  5. Devem possuir uma licença isenta de direitos de autor ou CC (creative commons)
  6. Devem estar correctos, exactos, actualizados e disponíveis para os professores
  7. Não podem já constar do Espaço dos professores.

Se um recurso não cumprir todos estes critérios, não será publicado no Espaço dos professores.

Antes de serem incluídos no portal, todos os recursos didácticos serão avaliados quanto ao seu valor pedagógico. O seu recurso deve respeitar o maior número possível dos seguintes pontos:

  1. Correcção e rigor de conteúdo
    • O conteúdo está correcto, exacto e actualizado? Por exemplo, os nomes dos Comissários estão correctos? (em 2010, foi eleita uma nova Comissão, os nomes das Direcções-Gerais foram alterados, a lista dos países candidatos foi alargada).
    • O conteúdo não pode ter erros e tem de ser apresentado com imparcialidade e sem omissões que possam induzir os leitores em erro.
  2. Atractividade:
    • O recurso tem de ser atractivo e pode utilizar elementos visuais, tais como animações, para explicar conceitos (por exemplo, os recursos podem ter pouco ou nenhum texto e incluir animações e simulações intuitivas. Poderá ser necessário ter apenas algumas etiquetas de texto ou alguns ícones/botões, por exemplo, de início ou paragem, etc.).
    • Os utilizadores têm de conseguir determinar o objectivo de aprendizagem ou tópico previsto.
    • Idealmente, o recurso deverá proporcionar escolhas, interactividade multimédia, humor ou desafios sob a forma de jogos, que estimulem a participação.
    • O recurso didáctico utiliza formas inovadoras para explicar a União Europeia aos alunos?
  3. Usabilidade:
    • O recurso didáctico pode ser facilmente integrado num ambiente de aprendizagem (por exemplo, sala de aula, grupo de trabalho, etc.)?
  4. Capacidade de reutilização:
    • O recurso pode ser (re)utilizado num contexto (disciplinas) diferente?
    • Pode ser utilizado para diferentes níveis de ensino ou faixas etárias?
    • Pode ser facilmente combinado com outros recursos?
  5. Acessibilidade:
    • O recurso didáctico é acessível a diferentes situações de aprendizagem? Aplica-se às normas técnicas e aos alunos com deficiências?
    • O material requer software especial, plug-ins ou outras transferências?
    • Os textos têm de estar legíveis, os gráficos e as imagens devidamente identificados e sem interferências. A escrita deve ser clara, concisa e não conter erros. A utilização de cores, música e elementos decorativos tem de criar um efeito estético agradável, sem interferir com os objectivos de aprendizagem.
    • O material tem de estar em conformidade, pelo menos, com o nível AA das Directivas para a acessibilidade do conteúdo da Web do W3C.

Não estamos à procura de recursos didácticos que contenham:

  • conteúdo incorrecto;
  • conteúdo parcial ou com omissões;
  • objectivos de aprendizagem que não sejam evidentes ou adequados aos aprendentes a que se destinam;
  • actividades demasiado fáceis ou difíceis para os aprendentes a que se destinam;
  • apenas texto estático e imagens (devem existir elementos interactivos);
  • conteúdo que apenas pode ser utilizado por um pequeno grupo de aprendentes com conhecimentos altamente especializados.

< Formulário de envio de recursos

Última actualização: 21/03/2014
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