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Las publicaciones recogidas en este sitio de las que exista edición impresa pueden encargarse a través de EU Bookshop o solicitarse directamente al editor. Son completamente gratuitas.

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Directrices

< Formulario de presentación de propuestas

El Rincón del Profesor es un espacio en línea que ofrece todo tipo de materiales didácticos sobre la Unión Europea, sus políticas y sus actividades.

Animamos a cualquiera que lo desee a proponer enlaces a recursos para mostrarlos en el Rincón del Profesor; puede tratarse de publicaciones impresas, páginas Web, carteles, planes de estudios o recursos de otro tipo. Todas las propuestas de recursos deben cumplir determinados criterios, en concreto:

  1. Centrarse en la Unión Europea, ya sea en la UE en sí o en sus áreas políticas (como medio ambiente, comercio, protección del consumidor, ampliación de la UE, administración en línea, energía, seguridad vial y muchos otros);
  2. Haber sido creados expresamente como material didáctico para jóvenes;
  3. Estar disponibles de forma gratuita para todos los usuarios;
  4. No promover intereses comerciales ni políticos;
  5. Disponer de una licencia “exenta de derechos” (copyright) o CC (Creative Commons);
  6. Ser correctos, exactos, actualizados y encontrarse disponibles para los profesores;
  7. No pueden estar ya incluidos en el Rincón del Profesor.

Si el recurso no cumple todos estos criterios, no se publicará en el Rincón del Profesor.

Antes de incluir en el portal un recurso didáctico se evalúa su valor pedagógico. El recurso que proponga debe reunir el número máximo posible de los siguientes puntos:

  1. Corrección y exactitud del contenido
    • ¿El contenido es correcto, exacto y está actualizado? Por ejemplo, ¿son correctos los nombres de los Comisarios? (en 2010 se eligió una nueva Comisión, los nombres de las Direcciones Generales han cambiado y se ha ampliado la lista de países candidatos).
    • El contenido no debe contener errores y debe presentarse sin sesgos ni omisiones que puedan inducir a error a los lectores.
  2. Atractivo:
    • El recurso debe resultar atractivo y puede utilizar elementos visuales tales como animaciones para explicar conceptos (por ejemplo, los recursos pueden tener poco texto o ninguno y contener animaciones y simulaciones autoexplicativas). Es posible que solo requiera unas pocas etiquetas de texto o iconos/botones, como de inicio, fin, etc.)
    • El objetivo didáctico o la temática deben resultar claros para los usuarios.
    • Lo ideal es que el recurso ofrezca distintas opciones, material multimedia, interactividad, humor e incluso juegos que promuevan la participación.
    • ¿El recurso didáctico utiliza formas innovadoras de dar a conocer la Unión Europea a los estudiantes?
  3. Utilización:
    • ¿El recurso didáctico puede integrarse fácilmente en un entorno pedagógico (clases, trabajo en grupo, etc.)?
  4. Posibilidad de reutilización:
    • ¿Puede el recurso (re)utilizarse en un contexto o temática diferente?
    • ¿Puede utilizarse para distintos niveles educativos o grupos de edad?
    • ¿Puede combinarse fácilmente con otros recursos?
  5. Accesibilidad:
    • ¿El recurso didáctico resulta accesible en distintas situaciones de aprendizaje? (esto se refiere tanto a las normas técnicas como a los estudiantes con algún tipo de discapacidad).
    • ¿Requiere el material algún software especial, plugins u otras descargas?
    • Los textos deben ser legibles, y los gráficos y las tablas deben estar etiquetados y ordenados. La redacción debe ser clara, concisa y sin errores. Los colores, la música y los elementos estéticos deben resultar agradables sin interferir en los objetivos de aprendizaje.
    • El material debe tener como mínimo un nivel Doble A en lo que respecta a las pautas de accesibilidad a contenidos de Internet W3C.

No son aceptables recursos didácticos en los que:

  • el contenido sea impreciso;
  • el contenido contenga sesgos u omisiones;
  • los objetivos de aprendizaje no estén claros o no sean adecuados a destinatarios;
  • las actividades resulten demasiado sencillas o demasiado complejas para los destinatarios;
  • solo contengan texto e imágenes estáticas (deben existir elementos interactivos);
  • el contenido solo pueda ser utilizado por un pequeño número de estudiantes con conocimientos muy especializados.

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Última actualización: 21/03/2014
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