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El programa Erasmus en 2010-11: explicación de las cifras

Commission Européenne - MEMO/12/310   08/05/2012

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MEMO/12/310

Bruselas, 8 de mayo de 2012

El programa Erasmus en 2010-11: explicación de las cifras

La Comisión Europea ha publicado hoy nuevas cifras sobre el número de estudiantes, profesores y personal de otro tipo de la educación superior que se acogieron al programa Erasmus en el año académico 2010-11 (IP/12/454). 231 410 estudiantes europeos y 42 813 trabajadores de la educación superior recibieron financiación Erasmus para desplazarse a otro país por estudios, periodos de prácticas, enseñanza o formación.

Erasmus permite que estudiantes de educación superior pasen entre 3 y 12 meses en otro país europeo, bien por estudios o para realizar prácticas en una empresa o en otro tipo de organización. Puede beneficiarse cualquier estudiante matriculado en una institución de educación superior participante en uno de los 33 países de Erasmus (Estados miembros de la UE, Croacia, Islandia, Liechtenstein, Noruega y Turquía, y, a partir de 2011-12, Suiza). También pueden recibir ayudas del programa los estudiantes de educación profesional superior de ciclo corto.

Un nuevo récord: más de 230 000 estudiantes Erasmus

Desde el inicio del programa, el número de estudiantes que reciben una beca de Erasmus ha crecido ininterrumpidamente. Superó los 200 000 por primera vez en 2009-2010, y los 231 410 estudiantes que fueron a otro país para estudiar o formarse en 2010-11 representan un nuevo récord y un incremento anual del 8,5 % en comparación con el año anterior (el incremento anual equivalente en 2009-10 fue del 7,4 %).

Gráfico 1 : Número de estudiantes Erasmus por año entre 1987-88 y 2010‑11

Gráfico 2 : Movilidad de estudiantes Erasmus: cambio relativo del número de estudiantes por país de origen entre 2009-10 y 2010-11


Tal como se muestra en el gráfico 2, el número de estudiantes Erasmus se incrementó en casi todos los países. El mayor incremento de la salida de estudiantes se observó en Croacia (132 %), seguido de Liechtenstein (52 %) y Chipre (22 %). 19 países experimentaron un crecimiento por encima de la media del 8,5 %.

En cambio, en Luxemburgo se produjo una disminución de los estudiantes Erasmus (-5,8 %). Sin embargo, sigue siendo el país que envía el mayor número de estudiantes a otros países en proporción a la población estudiantil nacional.

Los campeones de Erasmus

España envió el mayor número de estudiantes tanto para estudiar como para periodos de prácticas (36 183), seguida de Francia (31 747) y Alemania (30 274).

España también fue el destino más popular, ya que recibió 37 432 estudiantes, seguida de Francia (27 721) y Alemania (24 734). El Reino Unido recibió el doble de estudiantes (24 474) que los que envió (12 833). La mayor parte de los países enviaron más estudiantes de los que recibieron. El mejor equilibrio entre la entrada y la salida de estudiantes se produjo en Eslovenia, seguida de Austria, Países Bajos y Luxemburgo.

3 041 instituciones de educación superior enviaron estudiantes en intercambios de movilidad, un incremento del 6,6 % respecto al año anterior.

Gráfico 3 : Movilidad de estudiantes Erasmus: niveles mensuales medios de las becas de la UE

La beca mensual media de la UE se redujo de 254 EUR en 2009-10 a 250 EUR en 2010-11. Esto permitió que más estudiantes recibieran becas que el año anterior. El gráfico anterior muestra la beca mensual media para los estudiantes procedentes de esos países. La Comisión Europea fija un tope de la beca mensual para estudiantes en cada país; el nivel exacto en cada caso lo establecen las instituciones de educación superior y las agencias nacionales que gestionan el programa.

En 2010-11, 254 estudiantes con necesidades especiales (discapacidades) recibieron financiación complementaria para participar en intercambios Erasmus, en comparación con 257 en 2009-10.

7,2 % de incremento para estudios Erasmus

Erasmus ofrece a los estudiantes la posibilidad de estudiar una parte de su grado en otra institución de educación superior en otro país durante un periodo de entre 3 y 12 meses.

De los 231 410 estudiantes Erasmus, 190 498 fueron a otro país para estudiar, lo que representa un incremento del 7,2 % en relación con 2009-10. La cifra de estudiantes que fueron a otro país para estudiar se redujo en tres países (Luxemburgo, Hungría y Polonia), mientras que en 16 el incremento fue superior a la media. En términos relativos, el mayor incremento de las cifras en relación con 2009-10 se produjo en Croacia (96,6 %), seguida de Liechtenstein (84,2 %) y Chipre (25,1 %).

España envió el mayor número de estudiantes para estudiar (31 427), seguida de Francia (25 789) y Alemania (25 178). España siguió siendo el destino más popular para estudiar en otro país, ya que recibió 30 580 estudiantes Erasmus (+ 4,3 %), seguida de Francia (23 173, + 5,2 %) y Alemania (19 120, + 6,6 %).

Los estudiantes se dirigieron a otro país a estudiar una media de algo más de 6,4 meses, mientras que la beca media fue de 226 EUR (en comparación con los 230 EUR del año anterior).

Los ámbitos de estudio más habituales de los estudiantes Erasmus fueron las ciencias sociales, la empresa y el derecho (34,7 %), seguidos de las artes y las humanidades (31,5 %) y de la ingeniería, la industria y la construcción (12,6 %).

Un incremento del 15 % de las prácticas en empresas Erasmus

Desde 2007, Erasmus ofrece a los estudiantes la posibilidad de ir a otro país a obtener una experiencia de trabajo en empresas o en otras organizaciones. En 2010-11, uno de cada seis estudiantes Erasmus (40 912 de 231 410) se acogió a esta posibilidad, lo que representa un incremento del 15,1 % en relación con el año anterior. La duración media de los periodos de prácticas fue de 4,3 meses y los estudiantes recibieron una beca mensual media de la UE de 366 EUR (en comparación con los 386  EUR de 2009-10).

Al igual que en los últimos años, Francia fue el país que envió más estudiantes en periodos de prácticas Erasmus (5 958, lo que representa el 14,6 %), seguida de Alemania (5 096, el 12,5 %) y España (4 756, el 11,6 %). El Reino Unido fue el destino más habitual de los periodos de prácticas Erasmus, ya que recibió 6 970 estudiantes (el 17 %), seguido de España (6 852, el 16,7 %) y Alemania (5 614, el 13,7 %).

En apoyo de los periodos de prácticas en otro país, una institución de educación superior puede crear un consorcio con este fin. Estos consorcios incluyen instituciones de educación superior y otras organizaciones, como empresas o asociaciones.
En 2010-11, se financiaron unos 74 consorcios de este tipo en 13 países, que encontraron oportunidades para más del 14 % de los estudiantes participantes en las prácticas.

El mayor grupo de estudiantes en periodos de prácticas Erasmus procedía de los estudios de ciencias sociales, empresa y derecho (26,6 %), por delante de las artes y las humanidades (17,1 %), que habían alcanzado el mayor porcentaje durante el año académico anterior, y a continuación se encontraban los estudiantes de agricultura y veterinaria (15,4 %), con una cifra ocho veces superior a la del año anterior.

¿Cuántos estudiantes de educación superior (grado y máster) hay en los países participantes en Erasmus? ¿Cuántos de ellos pasaron una parte o todos sus estudios en otro país en 2010-11?

De un total de más de 22,5 millones de estudiantes en los 32 países participantes, aproximadamente el 1 % recibió becas de movilidad de estudiantes Erasmus en 2010/111.

Si se tiene en cuenta que la duración media de los estudios en instituciones de educación superior es de 4 a 5 años (grado y máster), puede estimarse que alrededor del 4,5 % del total de estudiantes europeos recibe becas Erasmus en algún momento durante sus estudios de educación superior. De ellos, el 67 % hace estudios de grado, el 28 % de máster, el 1 % de doctorado y el 4 % de ciclo corto. En total, aproximadamente el 10 % de los estudiantes han pasado, o están pasando, una parte de sus estudios, o todos ellos, en otro país, con el apoyo de Erasmus o de otros medios públicos y privados.

En la reunión que celebraron en Bucarest (Rumanía) los días 26 y 27 de abril de 2012 (IP/12/394), los Ministros responsables de la educación superior adoptaron la Estrategia de Movilidad de Bolonia en la que se establece el objetivo de que, en 2020, el 20 % de los graduados europeos en educación superior hayan realizado una parte de sus estudios en otro país, en línea con el nivel de referencia europeo para la movilidad en la educación superior adoptado en noviembre de 2011.

Cursos intensivos de idiomas Erasmus

Erasmus ofrece cursos especializados en las lenguas menos utilizadas y enseñadas de la UE para ayudar a los estudiantes a preparar sus estudios o sus periodos de prácticas en otro país. Los cursos se organizan en los países en los que se utilizan oficialmente estas lenguas. En cambio, no se ofrecen cursos para las lenguas más enseñadas, como es el caso del inglés, el alemán, el francés y el español (castellano).

El número de cursos intensivos de idiomas Erasmus que reciben apoyo ha crecido significativamente desde su puesta en marcha. En 2010-11 se organizaron unos 392 cursos (un incremento del 8,6 % en comparación con los 361 del año anterior) en 24 países para un total de 5 872 estudiantes Erasmus (+ 9 %).

Los destinos más habituales para estudiar idiomas fueron Italia, Bélgica (la Comunidad Flamenca) y Portugal. El país con el porcentaje más elevado de estudiantes de otros países que participaron en un curso de lengua fue Eslovenia, en donde participó el 18,9 % del total de estudiantes que recibió este país, seguido de Islandia (13,9 %) y Estonia (12,7 %).

Movilidad del personal Erasmus (misiones docentes y formación del personal)

Erasmus también permite que el personal docente de la educación superior y los trabajadores de empresas privadas vayan a otro país a enseñar, por un periodo de entre un día y seis semanas. Igualmente, el personal académico y no académico de la educación superior puede recibir formación en otro país durante un periodo de entre cinco días y seis semanas.

En el año académico 2010-11, Erasmus apoyó 42 813 intercambios de personal docente y no docente de instituciones de educación superior, con el fin de enseñar o de recibir formación en otro país. Esto representa un incremento anual del 13,3 %, lo cual es un incremento considerablemente mayor que el del año anterior (3,8 %).

El país que envió más gente fue Polonia (5 210), seguido de España (4 506) y Alemania (3 674). En cambio, el país que recibió más gente fue España (4 304), seguido de Alemania (4 195) e Italia (3 703). El envío y la recepción de personal en el marco de estos intercambios suelen estar más equilibrados que en el caso de los intercambios de estudiantes.

El 51,2 % del personal que participó en Erasmus en 2010-11 eran de sexo masculino. Trece empleados con necesidades especiales recibieron financiación complementaria para poder participar en los intercambios Erasmus (en comparación con cinco el año anterior). La duración media de estos periodos de movilidad fue de 5,7 días y la beca media, que se suma a su salario habitual, fue de 662 EUR (menos que la media de 672 EUR de 2009-10).

Un total de 2 254 instituciones de educación superior participaron en actividades de movilidad del personal, lo que representa un incremento del 4,6 % en relación con el año anterior.

Las misiones docentes experimentan un importante crecimiento

El número de profesores que reciben financiación para misiones docentes a través de Erasmus se ha incrementado constantemente y, desde su introducción en 1997-98, más de 300 000 intercambios de personal han recibido financiación. De los 42 813 intercambios de personal apoyados en 2010-11, 31 617 eran misiones docentes (un incremento del 8,9 % en relación con el año anterior).

Se realizaron unas 355 misiones docentes por parte de personal de empresas a las que se invitó a enseñar en instituciones de educación superior en otros países europeos (un incremento del 37 % en relación con el año anterior).

El país que envió más gente fue Polonia, con el apoyo a 3 376 misiones docentes, seguido de España (3 272) y Alemania (3 006). Como en años anteriores, los destinos más populares para las misiones docentes fueron Alemania (3 059), España (3 017) e Italia (2 859).

Los profesores que más ejercieron la movilidad procedían de los ámbitos siguientes: artes y humanidades (30,5 %); ciencias sociales, empresa y derecho (22,6 %); e ingeniería, industria y construcción (13,7 %). Los profesores estuvieron una media de 5,6 días en otro país para enseñar: se ha observado una pequeña pero constante disminución desde 2000-01, cuando la media fue de 6,9 días. La beca media por misión docente del personal, que se suma a su salario habitual, fue de 645 EUR, lo que representa una ligera disminución en relación con el año anterior (654 EUR).

La formación del personal sigue siendo cada vez más popular

Desde su introducción en 2007, las ayudas a la formación del personal han experimentado un fuerte incremento de popularidad. De los 42 813 intercambios de personal apoyados en 2010-11, 11 196 eran periodos de formación del personal (un incremento del 28 % en relación con el año anterior). Estos intercambios se destinan tanto a personal académico como no académico, incluido el que trabaja en la administración y los servicios de apoyo.

2 728 personas que trabajan en la educación superior recibieron formación en empresas de otros países en 2010-11 (un incremento del 48,6 % en relación con el año anterior).

Polonia fue el país que envió el mayor número de personas para recibir formación (1 834), seguido de España (1 234) y Finlandia (782). España fue el destino más popular (1 287), seguido de Alemania (1 136) y el Reino Unido (1 121).

Los periodos de formación del personal duraron una media de 6,2 días. Participaron más mujeres que hombres en la formación del personal (68 %), lo cual contrasta con el hecho de que las mujeres solamente representaran el 42,1 % de las misiones docentes.

Sigue creciendo la cifra de programas intensivos Erasmus

Erasmus ofrece al personal docente y los estudiantes la posibilidad de reunirse para programas de estudios temáticos, de diez días a seis semanas de duración. La UE financia la organización de lo que se denominan programas intensivos, incluidos los gastos de viaje y las dietas de los participantes.

Los países que organizaron el mayor número de estos programas fueron Italia, con 51 cursos (el 12,6 % de la cifra total), seguida de Alemania (38) y Francia (32). Los temas más populares fueron las ciencias sociales, la empresa y el derecho (26 %); y la ciencia, la ingeniería, la industria y la construcción (18 %). Tanto los cursos de matemáticas e informática como los de artes y humanidades alcanzaron un porcentaje del 15 %. La duración media fue de algo más de 12 días.

En 2010-11 se organizaron 404 programas intensivos Erasmus (un aumento con respecto a los 384 del año anterior). Participaron 13 963 estudiantes (tanto estudiantes internacionales como nacionales: un incremento del 10,7 %) y 5 010 profesores (un incremento del 14,4 %).

Proyectos de cooperación universitaria Erasmus

El programa Erasmus también promueve la modernización de la educación superior europea a través de la financiación de proyectos conjuntos. Estos proyectos, de hasta 3 años de duración, tienen como objetivo alentar las reformas de las políticas mediante la cooperación transnacional entre instituciones de educación superior y otros interesados. Las solicitudes se presentan cada año civil y se adjudican unos 20 millones de euros anuales a estos proyectos.

Muchos de los proyectos financiados en el marco de esta parte del programa Erasmus han provocado importantes cambios de las políticas. Por ejemplo, el Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) era inicialmente un proyecto Erasmus antes de convertirse en una importante herramienta para fomentar la movilidad, que ahora se utiliza en toda Europa. En concreto, ECTS concede créditos a cada parte de un programa de estudios, en función de la carga de trabajo del estudiante, a fin de conseguir unos resultados de aprendizaje previamente establecidos. De esta manera, se facilita la acumulación de los créditos que los estudiantes han conseguido en el marco de diferentes programas, y se simplifica el reconocimiento de los estudios en otros países.

El número de solicitudes para proyectos de cooperación universitaria ha crecido cada año. En 2011 se presentaron unas 197 solicitudes (un incremento en relación con las 194 en 2010). De ellas, se seleccionaron 69 para financiación, lo que representa una media de un 35 % de éxito. El Reino Unido presentó el mayor número de propuestas (29), seguido de Finlandia y Bélgica (ambos 21), Italia (18) y España (16). El Reino Unido fue también el país al que se le aprobaron más solicitudes, con un total de 17 proyectos aceptados.

¿Cuánto gasta la UE en el programa Erasmus?

En el actual ejercicio presupuestario (2007-13) la UE ha asignado 3 100 millones de euros al programa Erasmus. En 2010-11, el presupuesto total era de aproximadamente 460 millones de euros, de los cuales 435 millones se destinaron al apoyo a la movilidad.

La mayor parte del presupuesto de Erasmus está gestionado por agencias nacionales en los países participantes. Casi el 90 % del presupuesto de Erasmus se invierte en la movilidad de los estudiantes y el personal. Erasmus también apoya proyectos y redes multilaterales que representan aproximadamente el 4 % del presupuesto. Los gestiona de manera central la Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural (EACEA) en Bruselas.

En el cuadro siguiente se muestra el total de fondos de Erasmus que se destinan a movilidad cada año.

Cuadro 1: Fondos descentralizados de Erasmus asignados a las agencias nacionales

Año

Presupuesto anual de Erasmus destinado a la movilidad de los estudiantes y el personal en millones de euros

Variación interanual

1988

13,00

1989

26,84

106,46 %

1990

32,88

22,50 %

1991

43,86

33,39 %

1992

62,88

43,37 %

1993

67,88

7,95 %

1994

72,78

7,22 %

1995

73,46

0,93 %

1996

74,3

1,14 %

1997

70,00

-5,79 %

1998

100,27

43,24 %

1999

100,27

0,00 %

2000

111,79

11,49 %

2001

116,19

3,94 %

2002

121,9

4,91 %

2003

142,53

16,92 %

2004

168,00

17,87 %

2005

200,96

19,62 %

2006

245,75

22,29 %

2007

372,25

51,48 %

2008

416,36

11,85 %

2009

415,25

-0,27 %

2010

435,03

4,76 %

2011

469,64

7,96 %

2012

480,22

2,25 %

2013(*)

489,82

2,00 %

(*) estimación

¿Cómo se asignan los fondos de Erasmus a nivel nacional?

El presupuesto global de Erasmus para la movilidad de los estudiantes y el personal se asigna a diferentes países en función de los factores siguientes:

  • Población: número de estudiantes, graduados y profesores de la educación superior (niveles 5 a 6 de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación, CINE). Datos proporcionados por Eurostat.

  • El coste de la vida y la distancia entre capitales: utilizados como factores correctores, aplicados al factor población.

  • Indicador del rendimiento en el pasado: calculado a partir del número de empleados y estudiantes que se dirigieron a otro país en el pasado (utilizando los últimos datos disponibles).

¿Cómo se determina la beca mensual de la UE?

Las becas Erasmus están concebidas para cubrir parte de los costes adicionales que representa vivir en otro país así como los gastos de viaje. Los estudiantes Erasmus no pagan derechos de matrícula en las instituciones de otros países que los acogen.

En cada país, las agencias nacionales asignan los fondos de que disponen a las instituciones de educación superior. Una agencia nacional puede decidir la concesión de becas más altas a menos estudiantes (como por ejemplo en Bulgaria, Chipre y Turquía) o conceder becas de menor cuantía a más estudiantes (como por ejemplo en Francia e Italia), pero debe respetar un límite para las becas que establece la Comisión Europea para cada país de destino (véase la Guía del Programa para el Aprendizaje Permanente).

La agencia nacional asigna fondos a las instituciones solicitantes en función de factores tales como los importes solicitados o el rendimiento en el pasado. A continuación, la institución puede decidir la beca mensual exacta que paga a los estudiantes (y la tasa semanal o diaria para el personal) dentro de un abanico establecido por la agencia nacional, que cambia en función del país.

La beca mensual depende del país de destino y el tipo de movilidad. Por ejemplo, existe la tendencia a conceder becas de mayor cuantía para periodos de prácticas que para estudios en otro país.

Otras fuentes diversas de cofinanciación de origen nacional, regional y local pueden complementar la beca Erasmus concedida por la Unión Europea.

Las agencias nacionales pueden incrementar la beca mensual para estudiantes desfavorecidos desde un punto de vista socioeconómico.

En 2010-11, la beca mensual media de la UE para movilidad de los estudiantes oscilaba entre los 133 EUR para los estudiantes españoles y los 653 EUR para los estudiantes chipriotas. La beca mensual media para el total de países era de 250 EUR.

¿Cómo pueden los estudiantes y el personal solicitar becas Erasmus?

El programa Erasmus está abierto a todos los estudiantes que estudian en instituciones de educación superior a las que se haya concedido una Carta Universitaria Erasmus en los 33 países participantes (27 Estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Turquía, Croacia y, a partir de 2011-12, Suiza). La mayor parte de las instituciones de educación superior de Europa (más de 4 000) se han adherido a la Carta Universitaria Erasmus.

El primer paso para solicitar un periodo de estudios o de prácticas Erasmus es ponerse en contacto con la oficina de relaciones internacionales en la institución de origen y cumplimentar un acuerdo de estudios Erasmus o un acuerdo de formación para un periodo de prácticas Erasmus antes del periodo de movilidad. Estos acuerdos, en los que se establece el programa que debe seguir el estudiante durante su periodo de estudios o prácticas, deben ser aprobados y firmados por la institución de origen, la institución de acogida o la empresa de otro país, así como por el estudiante. De esta manera se simplifica y se garantiza el pleno reconocimiento académico por parte de la institución de origen del trabajo que se haya realizado satisfactoriamente durante el periodo Erasmus.

Estudios Erasmus: los estudiantes que deseen realizar parte de sus estudios en otro país deben estar, al menos, en su segundo año en una institución de educación superior.

Periodos de prácticas Erasmus: los estudiantes pueden acceder a un periodo de prácticas Erasmus desde el primer año de sus estudios de educación superior.

Los periodos en otro país, tanto para estudios como para prácticas, pueden durar de 3 a 12 meses cada uno, o bien un total combinado de 24 meses. En el caso de los estudiantes de ciclos cortos de la educación profesional superior, la duración mínima de los periodos de prácticas es de dos meses.

Erasmus para el personal: el personal docente debe presentar un programa de docencia a su institución o empresa de origen aprobado por la institución de acogida. Asimismo, el personal que desee solicitar una beca de formación Erasmus también debe conseguir que su programa de formación sea aceptado por su institución de origen y por la institución o empresa de acogida.

¿Cómo consigue una universidad participar en el programa Erasmus?

Una universidad u otro tipo de institución de educación superior debe adherirse a una serie de principios y obligaciones establecidos en la Carta Universitaria Erasmus antes de que pueda participar en proyectos de movilidad o cooperación Erasmus. Se hace hincapié en garantizar una gran calidad. La institución de acogida no debe cobrar derechos de matrícula a los estudiantes Erasmus que acoge, y deben reconocerse plenamente los cursos o periodos de prácticas satisfactoriamente realizados por los estudiantes una vez estos vuelven a su institución de origen.

¿Qué es Erasmus Mundus?

El Programa Erasmus Mundus es un programa internacional hermanado al programa Erasmus tradicional, aunque es independiente de él. Desde su puesta en marcha en 2004, más de 25 000 estudiantes procedentes de otras partes del mundo han recibido becas Erasmus Mundus para estudiar en instituciones de educación superior en Europa. Con un presupuesto de más de 220 millones de euros al año (2011), Erasmus Mundus tiene como objetivo apoyar la excelencia académica, fomentar la cooperación con países de fuera de la UE y reforzar el atractivo de la educación superior de Europa. Erasmus Mundus ofrece apoyo financiero a instituciones y becas a individuos que participan en:

  • másteres y doctorados conjuntos europeos (incluidas las becas);

  • cooperaciones con instituciones de educación superior no europeas y becas para estudiantes y académicos;

  • proyectos para promover la educación superior europea en todo el mundo.

La dimensión internacional de los programas europeos de educación se integrará en el futuro programa «Erasmus para todos» (IP/11/1398).

¿Por qué el programa se denomina Erasmus?

El programa Erasmus se denomina así en homenaje al filósofo, teólogo y humanista Desiderius Erasmus de Rotterdam (1466-1536). Erasmus, que vivió durante la época de la Reforma, es ampliamente conocido como enemigo del dogmatismo.

Erasmus vivió y trabajó en varias partes de Europa en su búsqueda del conocimiento, la experiencia y la comprensión que podían aportarle otros países.

El acrónimo ERASMUS también puede leerse como «EuRopean Community Action Scheme for the Mobility of University Students» (Programa de Acción de la Comunidad Europea para la Movilidad de los Estudiantes Universitarios).

Para más información:

Véase también: Erasmus alcanza un nuevo récord con un incremento del 8,5 % de los intercambios de estudiantes (IP/12/454)

Más información acerca del Programa Erasmus

Hechos y cifras de Erasmus [folleto]

Estadísticas de Erasmus

1 :

En 2010, en la EU-27 había un total de aproximadamente 18,5 millones de estudiantes.


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