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Comisión Europea

Comunicado de prensa

Bruselas, 14 de septiembre de 2012.

Un informe subraya importantes diferencias geográficas en el ámbito educativo

Un nuevo informe de la Comisión Europea señala que el lugar de residencia en Europa puede influir fuertemente en la educación y las perspectivas de futuro de las personas. Este informe, titulado «Mind the Gap - education inequality across EU regions» (Atención a la diferencia: desigualdades educativas entre las regiones de la UE), subraya las notables diferencias en cuanto a oportunidades de educación y resultados educativos que existen entre los Estados miembros y dentro de los mismos. Se observa una fractura entre el norte y el sur en el nivel educativo. Las tasas más elevadas de personas poco cualificadas, que han cursado como máximo el primer ciclo de educación secundaria, se encuentran principalmente en regiones del sur de Europa, especialmente en España y Portugal. Por el contrario, las regiones que presentan las tasas más bajas de personas poco cualificadas se encuentran principalmente en Bélgica, los Países Bajos, el Reino Unido y Suecia. Persisten las desigualdades geográficas en el ámbito educativo a pesar de los compromisos de los Estados miembros de promover la equidad en la educación y la formación. En el informe —el primero de este tipo— se pide un mayor esfuerzo a los países de la UE para reducir estas desigualdades.

«Todos los ciudadanos europeos deben beneficiarse de una educación y una formación de calidad, independientemente del lugar en el que vivan. Ha llegado el momento de cumplir los compromisos que hemos asumido. Combatir las desigualdades geográficas en la educación es una condición previa para lograr un desarrollo regional equilibrado y alcanzar la cohesión social. Los Fondos Estructurales Europeos pueden y deben utilizarse para ayudar a corregir las desigualdades», ha declarado Androulla Vassiliou, Comisaria Europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud.

El informe pone de manifiesto que las regiones que presentan las tasas de educación terciaria más elevadas (licenciatura, máster o formación equivalente) se encuentran principalmente en el Reino Unido, los Países Bajos, el norte de España y Chipre. Las regiones con las tasas de educación terciaria más bajas se encuentran en Chequia, Italia, Portugal y Rumanía. El informe destaca también la existencia de diferencias regionales significativas en cuanto a participación de los adultos en el aprendizaje permanente.

Próximos pasos

En noviembre la Comisión adoptará su estrategia sobre «reconsideración de las capacidades», en la que subraya la necesidad de corregir las diferencias geográficas en el ámbito de la educación. En 2013 presentará más datos a los Estados miembros y les aconsejará medidas para mejorar la equidad en la educación y la formación. Ese mismo año se publicará un segundo informe sobre las desigualdades educativas entre las regiones en la UE.

Desigualdades regionales dentro de los Estados miembros

  • Proporción de estudiantes de educación terciaria en la población de 20 a 24 años: Las mayores diferencias regionales se encuentran en Bélgica (mejor dato, en Bruselas-Capital: 120,7 %*; peor dato, en la Provincia de Luxemburgo: 23,4 %), seguida de Chequia (mejor dato, en Praga: 100 %; peor dato, en Bohemia Central: 5,6 %) y de Austria (mejor dato, en Viena: 100 %; peor dato, en Voralberg: 7,3 %). * La proporción puede superar el 100 % en regiones con varias instituciones de educación terciaria (generalmente en regiones de capitales) que atraen a una amplia población estudiantil y a un importante número de estudiantes mayores de 20-24 años.

  • Accesibilidad geográfica a la educación terciaria (proporción de personas que viven a más de sesenta minutos de la universidad más próxima): España acusa la mayor diferencia entre regiones con mejor y peor dato (mejor dato, en Madrid y el País Vasco: 0 %; peor dato, en Ceuta: 99,7 %). La siguen de cerca Grecia (mejor dato, en Ática: 1,2 %; peor dato, en Macedonia Occidental: 100 %), Finlandia (mejor dato, en Finlandia Meridional: 1,2 %; peor dato, en Åland: 88,5 %) y Bulgaria (mejor dato, en el Suroeste: 14,4 %; peor dato, en el Noroeste: 97,4 %).

  • Proporción de titulados de la educación terciaria en la población de 15 años o más: En ocho Estados miembros existe una diferencia de más de quince puntos porcentuales entre las regiones con los mejores y los peores datos. El Reino Unido presenta la mayor diferencia (23,4 puntos porcentuales; mejor dato, en Londres-Centro: 41,8 %; peor dato, en Tees Valley y Durham: 18,4 %), seguido de Francia (21,3 puntos porcentuales; mejor dato, en Isla de Francia: 33 %; peor dato, en Córcega: 11,7 %), Chequia (18,8 puntos porcentuales; mejor dato, en Praga: 25,8 %; peor dato, en el Noroeste: 7 %), España (17,6 puntos porcentuales; mejor dato, en el País Vasco: 34,3 %; peor dato, en Extremadura: 16,7 %), Eslovaquia (17,1 puntos porcentuales; mejor dato, en Bratislava: 27,2 %; peor dato, en Eslovaquia Oriental: 10,1 %) y Rumanía (15,4 puntos porcentuales; mejor dato, en Bucarest–Ilfov: 22,5 %; peor dato, en el Sur-Gran Valaquia: 7,1 %).

  • Proporción de la población con bajo nivel educativo: Francia presenta la mayor diferencia regional (mejor dato, en Alsacia: 32,9 %; peor dato, en Córcega: 60,1 %), seguida de Grecia (mejor dato, en Ática: 37 %, peor dato, en las Islas Jónicas: 64,1 %), España (mejor dato, en Madrid: 44,2 %; peor dato, en Extremadura: 67,4 %), Rumanía (mejor dato, en Bucarest-Ilfov: 21,9 %; peor dato, en el Noreste: 42,8%) y Alemania (mejor dato, en Chemnitz: 11,9 %; peor dato, en Bremen: 30,6 %).

  • Participación de los adultos en el aprendizaje permanente: El Reino Unido presenta, de lejos, la mayor diferencia regional (mejor dato, en Londres-Centro, con un 16,1 % de la población de 25 a 64 años que participa en el aprendizaje permanente; peor dato, en Irlanda del Norte, con un 5,7 %).

Contexto

El informe «Mind the Gap - education inequality across EU regions» ha sido elaborado para la Comisión Europea por la Red de expertos en ciencias sociales de educación y formación (NESSE). El equipo que lo ha redactado estaba dirigido por el Dr. Dimitris Ballas, de la Universidad de Sheffield, en el Reino Unido.

El informe se basa en los datos de Eurostat y contiene más de 100 mapas que ilustran las diferencias regionales. En él se indican las diez regiones de la UE mejor clasificadas y las diez peor clasificadas con respecto a cada uno de los indicadores examinados. Otras conclusiones clave del informe son las siguientes:

  • las diferencias regionales en el aprendizaje frenan el desarrollo regional equilibrado y el crecimiento económico;

  • las diferencias regionales en la educación agravan las desigualdades entre las regiones de la UE; también contribuyen a la fuga de cerebros hacia las regiones más desarrolladas;

  • la naturaleza, la magnitud y los efectos de las desigualdades educativas varían considerablemente entre las regiones de la UE; deben aportarse soluciones específicas más bien que genéricas;

  • el uso eficaz de los Fondos Estructurales Europeos puede ayudar a corregir las desigualdades regionales en la educación y a combatir sus efectos;

  • es necesaria una recogida de datos más sistemática a escala subregional para mejorar la base de conocimientos e informar a los responsables políticos sobre este problema.

Más información

Informe completo y su resumen

Comisión Europea: Educación y Formación

Sitio web de Androulla Vassiliou

Siga a Androulla Vassiliou en Twitter: @VassiliouEU

Personas de contacto:

Dennis Abbott (+32 22959258); Twitter: @DennisAbbott

Dina Avraam (+32 22959667)

ANEXO

Mapa 1: Personas con un nivel educativo bajo (como máximo la educación preprimaria, la educación primaria y el primer ciclo de educación secundaria), en porcentaje de la población de más de 15 años

Regiones con la tasa más elevada de personas que han cursado como máximo la educación preprimaria, la educación primaria y el primer ciclo de educación secundaria (niveles 0-2 de la CINE 1997), en porcentaje de la población de más de 15 años

Alentejo (PT)

78.4

Centro (PT)

78.2

Norte (PT)

77.7

Malta (MT)

74.2

Algarve (PT)

71.7

Extremadura (ES)

67.4

Ciudad Autónoma de Melilla (ES)

65.0

Castilla-La Mancha (ES)

64.8

Lisboa (PT)

64.5

Ionia Nissia (EL)

64.1

Regiones con la tasa más baja de personas que han cursado como máximo la educación preprimaria, la educación primaria y el primer ciclo de educación secundaria (niveles 0-2 de la CINE 1997), en porcentaje de la población de más de 15 años

Mecklenburg-Vorpommern (DE)

16.3

Brandenburg – Nordost (DE)

16.2

Sachsen-Anhalt (DE)

16.0

Bratislavský kraj (SK)

14.1

Brandenburg – Südwest (DE)

14.0

Leipzig (DE)

13.4

Thüringen (DE)

13.1

Dresden (DE)

13.0

Chemnitz (DE)

11.9

Praha (CZ)

10.7

La región de Alentejo, en Portugal, presenta las tasas más elevadas de personas poco cualificadas. Praga, en Chequia, es la región de la UE con las tasas más bajas de personas poco cualificadas.

La Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE 1997) comprende los niveles siguientes: nivel 0: educación preprimaria; nivel 1: educación primaria o primer ciclo de educación básica; nivel 2: primer ciclo de educación secundaria o segundo ciclo de educación básica; nivel 3: segundo ciclo de educación secundaria; nivel 4: educación postsecundaria no terciaria; nivel 5: primer ciclo de educación terciaria; nivel 6: segundo ciclo de educación terciaria.

Mapa 2. Aprendizaje permanente: participación de los adultos de 25 a 64 años en la educación y la formación (en porcentaje de la población total)

Regiones con mayor participación de los adultos de 25 a 64 años en la educación y la formación (en porcentaje de la población total)

Hovedstaden

19.2

Inner London

16.1

Midtjylland

15.8

Highlands and Islands

15.2

Syddanmark

15.0

Sjælland

14.9

Nordjylland

14.2

Etelä-Suomi

13.8

Åland

13.6

Västsverige

12.8

Regiones con menor participación de los adultos de 25 a 64 años en la educación y la formación (en porcentaje de la población total)

Severozapaden

0.27

Notio Egeo

0.39

Sterea Ellada

0.45

Yugoiztochen

0.45

Severoiztochen

0.47

Yuzhen tsentralen

0.50

Severen tsentralen

0.52

Ionia Nisia

0.52

Vorio Egeo

0.60

Sud – Muntenia

0.70

La región de la capital danesa presenta la tasa más elevada de adultos que participan en el aprendizaje permanente. El Noroeste de Bulgaria presenta la tasa más baja.

Mapa 3: Personas que han completado la educación terciaria (niveles 5 y 6 de la CINE 1997), en porcentaje de todas las personas de 15 años y más

Regiones con la mayor tasa de personas que han completado la educación terciaria (niveles 5 y 6 de la CINE 1997), en porcentaje de todas las personas de 15 años y más

Inner London (UK)

41.8

Prov. Brabant Wallon (BE)

38.1

Stockholm (SE)

34.5

País Vasco (ES)

34.3

Prov. Vlaams-Brabant (BE)

34.1

Utrecht (NL)

34.1

Région de Bruxelles-Capitale / Brussels Hoofdstedelijk Gewest (BE)

33.9

Île de France (FR)

33.0

Noord-Holland (NL)

32.8

Hovedstaden (DK)

32.3

Regiones con la menor tasa de personas que han completado la educación terciaria (niveles 5 y 6 de la CINE 1997), en porcentaje de todas las personas de 15 años y más

Basilicata (IT)

8.6

Centro (PT)

8.5

Provincia Autonoma Bolzano/Bozen (IT)

8.5

Puglia (IT)

8.4

Alentejo (PT)

8.4

Valle d'Aosta (IT)

8.3

Nord-Est (RO)

8.2

Sud-Est (RO)

7.5

Sud – Muntenia (RO)

7.1

Severozápad (CZ)

7.0

La región con la mayor tasa es Londres-Capital, en el Reino Unido; la menor tasa de titulados de la educación terciaria la tiene el Noroeste de Chequia.


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