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Comisión Europea – Comunicado de prensa

La educación para la ciudadanía se imparte en la actualidad en todos los países europeos, pero falta formación especializada para profesores

Bruselas, 31 de mayo de 2012: Todos los Estados miembros de la UE han integrado la «educación para la ciudadanía» en sus planes de estudios de educación primaria y secundaria, si bien con enfoques diferentes, según un informe publicado hoy por la Comisión Europea. Sin embargo, la mejora de los conocimientos y las capacidades para la enseñanza de esta asignatura sigue representando un importante desafío, y solamente dos países, el Reino Unido (en concreto Inglaterra) y Eslovaquia, ofrecen formación para futuros profesores especializados en los programas de formación inicial del profesorado. En el informe se indica la existencia de un consenso general en torno a la idea de que la educación para la ciudadanía debería tener como objetivo desarrollar el razonamiento crítico así como capacidades y actitudes analíticas para fomentar una participación activa en la escuela y la sociedad.

Androulla Vassiliou, Comisaria de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, ha declarado: «La educación para la ciudadanía otorga a los alumnos los conocimientos, las capacidades y los valores necesarios para implicarse activamente en nuestra sociedad. Debemos fomentarla debido a que la participación activa se encuentra en la base de nuestros valores democráticos en Europa. También debemos hacer más hincapié en la formación de los profesores en este ámbito de manera que se aliente a los jóvenes a convertirse en ciudadanos activos».

El informe muestra que en todos los países europeos se han introducido normas y recomendaciones con el fin de alentar las prácticas democráticas y la participación a través de, por ejemplo, la elección de representantes de curso, los consejos de estudiantes y la representación de los estudiantes en los órganos directivos de los centros de enseñanza. De esta manera se incrementa la probabilidad de que los jóvenes se impliquen activamente en la vida social y política.

Si bien todos los países han establecido directrices para que los alumnos participen en la gestión de su centro de enseñanza, desde 2007 más de la mitad1 han puesto en marcha al menos un programa o proyecto con financiación pública para cultivar los valores y las actitudes en relación con la ciudadanía fuera del centro de enseñanza. A este respecto, se incluyen iniciativas para alentar a los alumnos de diferentes grupos étnicos y socioeconómicos a participar en actividades conjuntas (Letonia, por ejemplo, ha iniciado un proyecto de este tipo) o para que los alumnos de escuelas primarias se encuentren con gente mayor en residencias de jubilados (Francia se encuentra entre los países que alientan estos proyectos «intergeneracionales»).

También se recurre cada vez más a la participación activa en la valoración de los alumnos. En la actualidad, más de un tercio de los países europeos2 tienen en cuenta la participación en actividades escolares o en las comunidades locales a la hora de valorar a los estudiantes.

Contexto

El informe La educación para la ciudadanía en Europa, elaborado para la Comisión por la red Eurydice, abarca treinta y un países europeos, en concreto, los Estados miembros de la UE, Croacia, Islandia, Noruega y Turquía.

Tiene como objetivo recoger de qué manera las políticas y las medidas relativas a la educación para la ciudadanía han evolucionado en los últimos años. El informe describe cinco temas principales: 1) Objetivos del plan de estudios y organización. 2) Participación de los estudiantes y los padres en los centros de enseñanza. 3) Cultura escolar y participación de los estudiantes en la sociedad. 4) Valoración y evaluación. 5) Apoyo a profesores y directores de centros de enseñanza. En el informe también se destacan los avances logrados, cuando pueden observarse, desde el anterior estudio de Eurydice sobre este tema realizado en 2005. El año de referencia es 2010/11.

La mejora de los conocimientos y las capacidades de los profesores para impartir educación para la ciudadanía sigue representando un desafío. Si bien, por lo general, la educación para la ciudadanía está integrada en los cursos iniciales de formación del profesorado para especialistas de educación secundaria en materias tales como historia y geografía, solamente en dos de los treinta y un países evaluados (Inglaterra y Eslovaquia) se imparte formación para futuros profesores como especialistas en educación para la ciudadanía. Además, a pesar de que varios países hayan reformado sus planes de estudios de educación para la ciudadanía en los últimos años, en pocos casos se han introducido estas reformas en los programas de educación inicial del profesorado o de desarrollo profesional continuo.

En el informe también se observan amplias carencias de métodos normalizados que orienten a los profesores en la evaluación de los alumnos.

Eurydice

El informe ha sido elaborado por la red Eurydice, que proporciona análisis e información sobre los sistemas y las políticas educativas europeas. Esta red está formada por treinta y siete unidades nacionales basadas en los treinta y tres países que participan en el Programa de Aprendizaje Permanente de la UE (los Estados miembros de la UE, Croacia, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Suiza y Turquía). Está coordinada y gestionada por la Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural de la UE.

Para más información

El informe completo, en inglés, está disponible en: La educación para la ciudadanía en Europa

Aspectos esenciales del informe

Comisión Europea: Educación y Formación

Sitio web de Androulla Vassiliou

Puede seguir a Androulla Vassiliou en Twitter en @VassiliouEU

Personas de contacto:

Dennis Abbott (+32 22959258)

Dina Avraam (+32 22959667)

ANEXO

1. Normas y recomendaciones oficiales en relación con los representantes de los estudiantes en los órganos directivos de los centros de enseñanza (nivel de primaria y secundaria), 2010/11

2. Directrices centrales para valorar la participación activa de los estudiantes en los centros de enseñanza o en las comunidades locales (educación secundaria), 2010/11

    3. Objetivos de la educación para la ciudadanía tal como se recomienda en los planes de estudios nacionales, 2010/11

1 :

Bélgica (Comunidad Francesa), Bulgaria, Chequia, Dinamarca, España, Francia, Italia, Letonia, Lituania, Hungría, Austria, Polonia, Rumanía, Suecia, Croacia, Islandia y Noruega.

2 :

Bulgaria, Alemania, Irlanda, España, Francia, Italia, Letonia, Países Bajos, Polonia, Eslovenia, Eslovaquia y Turquía.


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