Navigation path

Left navigation

Additional tools

IP/11/488

Βρυξέλλες, 19 Απριλίου 2011

Έκθεση της ΕΕ για την εκπαίδευση: ικανοποιητική πρόοδος, χρειάζονται όμως περισσότερες προσπάθειες για να επιτευχθούν οι στόχοι

Βρυξέλλες, 19 Απριλίου – Την τελευταία δεκαετία οι χώρες της ΕΕ βελτίωσαν τα εκπαιδευτικά τους συστήματα σε βασικούς τομείς, πέτυχαν όμως μόνο έναν από τους πέντε στόχους αναφοράς που έθεσαν το 2010, όπως αποκαλύπτει σήμερα η νέα έκθεση προόδου της Επιτροπής για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Η ΕΕ πέτυχε το στόχο της να αυξηθεί ο αριθμός των αποφοίτων στους τομείς των μαθηματικών, των θετικών επιστημών και της τεχνολογίας. Η αύξηση από το 2000 είναι 37% και υπερβαίνει κατά πολύ τον στόχο που ήταν 15%. Σημαντική αλλά ανεπαρκής πρόοδος σημειώθηκε όσον αφορά τη μείωση του ποσοστού των μαθητών που εγκαταλείπουν το σχολείο, την αύξηση του αριθμού των μαθητών που ολοκληρώνουν τον κύκλο της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τη βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης και την αύξηση του ποσοστού των ενηλίκων που συμμετέχουν στην εκπαίδευση ή κατάρτιση. Για αναλυτικά αριθμητικά στοιχεία σχετικά με κάθε χώρα, βλ. το παράρτημα παρακάτω. Η στρατηγική «Ευρώπη 2020» για την απασχόληση και την ανάπτυξη θέτει ως στόχο να μειωθεί το ποσοστό των μαθητών που εγκαταλείπουν το σχολείο σε λιγότερο από 10%, και να αυξηθεί το ποσοστό των πτυχιούχων σε τουλάχιστον 40%.

Η Ανδρούλλα Βασιλείου, η επίτροπος της Ευρωπαϊκής Ένωσης για θέματα εκπαίδευσης, πολιτισμού, πολυγλωσσίας και νεολαίας, δήλωσε: «Τα καλά νέα είναι ότι τα επίπεδα εκπαίδευσης στην Ευρώπη αυξήθηκαν σημαντικά. Περισσότεροι νέοι ολοκληρώνουν τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και αποφοιτούν από ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σύγκριση με την προηγούμενη δεκαετία Ωστόσο, η πρόωρη αποχώρηση από το σχολείο εξακολουθεί να αποτελεί πρόβλημα που επηρεάζει έναν στους επτά νέους στην Ευρωπαϊκή Ένωση και ένας στους πέντε μαθητές εξακολουθεί να έχει ανεπαρκή ικανότητα ανάγνωσης στην ηλικία των 15 ετών. Για το λόγο αυτό η εκπαίδευση και η κατάρτιση περιλαμβάνονται στους κεντρικούς στόχους της στρατηγικής «Ευρώπη 2020». Τα κράτη μέλη πρέπει να καταβάλουν περαιτέρω προσπάθειες ώστε να επιτευχθούν οι κοινοί ευρωπαϊκοί μας στόχοι.»

Η Επιτροπή συνιστά στα κράτη μέλη να μην επιβάλουν περικοπές στον προϋπολογισμό της εκπαίδευσης παρά τους περιορισμούς που αντιμετωπίζουν λόγω της οικονομικής κρίσης. «Οι δαπάνες για την εκπαίδευση αποτελούν καλή επένδυση για την απασχόληση και την οικονομική ανάπτυξη και μακροπρόθεσμα αποδίδουν όφελος. Ωστόσο, σε περιόδους δημοσιονομικών πιέσεων πρέπει επίσης να εξασφαλίσουμε ότι οι πόροι χρησιμοποιούνται με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο,» πρόσθεσε.

Πέντε στόχοι αναφοράς για την εκπαίδευση για το 2020

Το 2009 οι υπουργοί Παιδείας της ΕΕ συμφώνησαν να επιτευχθούν έως το 2020 πέντε στόχοι αναφοράς σχετικά μα την εκπαίδευση και την κατάρτιση:

  • το ποσοστό των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα την εκπαίδευση και κατάρτιση θα πρέπει να είναι χαμηλότερο του 10% (με βάση το σημερινό ποσοστό του 14,4% αυτό σημαίνει τουλάχιστον 1,7 εκατομμύρια λιγότεροι μαθητές που εγκαταλείπουν το σχολείο)·

  • το ποσοστό των ατόμων ηλικίας 30-34 ετών με πτυχίο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να είναι τουλάχιστον 40% (με το σημερινό ποσοστό που είναι 32,3%, αυτό σημαίνει επιπλέον 2,6 εκατομμύρια πτυχιούχους)·

  • το 95% τουλάχιστον των παιδιών ηλικίας μεταξύ τεσσάρων ετών και ηλικίας έναρξης της υποχρεωτικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θα πρέπει να συμμετέχει σε προσχολική εκπαίδευση (σήμερα το ποσοστό αυτό είναι 92% και η επίτευξη του στόχου σημαίνει 250 000 περισσότερα παιδιά στην εκπαίδευση)·,

  • το ποσοστό των ατόμων ηλικίας 15 ετών με ανεπάρκειες όσον αφορά την ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες, πρέπει να είναι λιγότερο από 15% (από περίπου 20% σήμερα για τα τρία. Η επίτευξη του στόχου συνεπάγεται 250 000 λιγότερα άτομα με χαμηλές επιδόσεις)·

  • κατά μέσο όρο, τουλάχιστον 15% των ενηλίκων (ηλικίας 25-64 ετών) θα πρέπει να συμμετέχουν σε δια βίου μάθηση (σήμερα το ποσοστό αυτό είναι 9,3%. Η επίτευξη αυτού του στόχου σημαίνει 15 εκατομμύρια περισσότερους ενήλικες στην εκπαίδευση και την κατάρτιση).

Ετήσια έκθεση προόδου όσον αφορά τους στόχους αναφοράς

Στην ετήσια έκθεσή της για τους δείκτες και τους στόχους αναφοράς, η Επιτροπή αναλύει τις επιδόσεις των κρατών μελών όσον αφορά την επίτευξη αυτών των στόχων, ενώ εξετάζει, επίσης, την επίδοση των χωρών σε σχέση με το προηγούμενο σύνολο στόχων αναφοράς που συμφωνήθηκε για το 2010.

Κύρια αποτελέσματα:

  • Στόχοι αναφοράς 2020: αν και είναι πολύ νωρίς για ακριβείς προβολές, οι προηγούμενες τάσεις δείχνουν ότι η πλειονότητα των στόχων αναφοράς είναι εφικτοί αν τα κράτη μέλη συνεχίσουν να τους αποδίδουν άμεση προτεραιότητα και προβούν σε αποτελεσματικές επενδύσεις στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Αυτό ισχύει, ιδίως, για τους δύο πρωταρχικούς εκαιδευτικούς στόχους για την πρόωρη αποχώρηση από το σχολείο και τους αποφοίτους.

  • Στόχοι αναφοράς 2010: Οι χώρες της ΕΕ έχουν σημειώσει πρόοδο αλλά έχουν επιτύχει μόνο το στόχο του αριθμού των αποφοίτων στα μαθηματικά, τις θετικές επιστήμες και την τεχνολογία. (Πλήρη στοιχεία για το 2010 θα υπάρχουν διαθέσιμα στις αρχές του επόμενου έτους).

  • Συμμετοχή και φοίτηση: από το 2000 και μετά, η συνολική συμμετοχή στην εκπαίδευση αυξήθηκε, όπως επίσης και το επίπεδο δεξιοτήτων των ενηλίκων. Το μερίδιο των παιδιών στην προσχολική εκπαίδευση αυξήθηκε επίσης.

  • Οι διαφορές ανάμεσα στα φύλα παραμένουν σημαντικές, τόσο ως προς την επίδοση όσο και ως προς τη θεματική επιλογή. Για παράδειγμα, τα κορίτσια υπερτερούν των αγοριών στην ανάγνωση, ενώ ο αριθμός των αγοριών που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο είναι μεγαλύτερος. Οι άνδρες είναι περισσότεροι από τις γυναίκες στους αποφοίτους μαθηματικών, θετικών επιστημών και τεχνολογικών σχολών.

Η έκθεση, η οποία καλύπτει όλα τα κράτη μέλη της ΕΕ, την Κροατία, την Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας, την Ισλανδία, την Τουρκία, τη Νορβηγία και το Λίχτενσταϊν, περιέχει επισκοπήσεις και αναλυτικές στατιστικές που δείχνουν ποιες χώρες παρουσιάζουν επιδόσεις πάνω ή κάτω από το μέσο όρο της ΕΕ και ποιες χώρες καλύπτουν τη διαφορά ή υστερούν σε σύγκριση με τις άλλες.

Επόμενα βήματα

Τις επόμενες εβδομάδες τα κράτη μέλη θα υποβάλουν τα εθνικά μεταρρυθμιστικά προγράμματά τους στην Επιτροπή, όπου θα θέτουν εθνικούς στόχους για την πρόωρη αποχώρηση από το σχολείο και τους αποφοίτους της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, προσδιορίζοντας τον τρόπο επίτευξης των στόχων τους. Η Επιτροπή θα προτείνει σύντομα νέους στόχους αναφοράς για την απασχολησιμότητα και τη μαθησιακή κινητικότητα.

Περισσότερες πληροφορίες:

Σύνδεσμος στο MEMO/11/253

Πλήρης έκθεση της Επιτροπής

Progress towards the Lisbon objectives in education and training - Indicators and benchmarks, 2010/11"

Φυλλάδιο: Education benchmarks for Europe [με στοιχεία ανά χώρα]

Ευρωπαϊκή Επιτροπή:

European strategy and co-operation in education and training:

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Πρόοδος ως προς τους εκπαιδευτικούς στόχους αναφοράς, εξέλιξη 2000-2009

Πρόοδος ως προς τους εκπαιδευτικούς στόχους αναφοράς για το 2020, εξέλιξη 2000-2009

1. Προσχολική συμμετοχή

Στόχος αναφοράς 2020: Μέχρι το 2020, τουλάχιστον το 95% των παιδιών ηλικίας μεταξύ 4 ετών και της ηλικίας έναρξης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης θα πρέπει να συμμετέχει σε προσχολική εκπαίδευση.

Τάσεις: Η συμμετοχή στην προσχολική εκπαίδευση αυξήθηκε περισσότερο από 6% από το 2000 και μετά. Η Γαλλία, το Βέλγιο, οι Κάτω Χώρες, η Ιταλία και η Ισπανία παρουσιάζουν τα υψηλότερα ποσοστά συμμετοχής.

Καλύτερες επιδόσεις στην ΕΕ: Βέλγιο, Γαλλία, Κάτω Χώρες

2000

2007

2008

ΕΕ27

85,6

90,7

92,3

Βέλγιο

99,1

99,7

99,5

Βουλγαρία

73,4

79,8

78,4

Τσεχική Δημοκρατία

90,0

92,6

90,9

Δανία

95,7

92,7

91,8

Γερμανία

82,6

94,5

95,6

Εσθονία

87,0

93,6

95,1

Ιρλανδία

74,6

71,7

72,0

Ελλάδα

69,3

68,2

:

Ισπανία

100

98,1

99,0

Γαλλία

100

100

100

Ιταλία

100

99.3

98,8

Κύπρος

64,7

84,7

88,5

Λετονία

65,4

88,2

88,9

Λιθουανία

60,6

76,6

77,8

Λουξεμβούργο

94,7

93,9

94,3

Ουγγαρία

93,9

95,1

94,6

Μάλτα

100

98,8

97,8

Κάτω Χώρες

99,5

98,9

99,5

Αυστρία

84,6

88,8

90,3

Πολωνία

58,3

66,8

67,5

Πορτογαλία

78,9

86,7

87,0

Ρουμανία

67,6

81,8

82,8

Σλοβενία

85,2

89,2

90,4

Σλοβακία

76,1

79,4

79,1

Φινλανδία

55,2

69,8

70,9

Σουηδία

83,6

94,0

94,6

ΗΒ

100

90,7

97,3

Κροατία

:

65,2

68,0

Ισλανδία

91,8

95,4

96,2

MK*

17,4

26,1

28,5

Τουρκία

11,6

26,7

34,4

Λίχτενσταϊν

69,3

84,5

83,2

Νορβηγία

79,7

94,3

95,6

Πηγή: Eurostat (LFS) Καλύτερες επιδόσεις χαμηλές επιδόσεις. b = διακοπή στη σειρά. p = προσωρινά στοιχεία. (01) = 2001. (02) = 2002.

*MK = Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας

2. Χαμηλές μαθησιακές επιδόσεις

Στόχος αναφοράς 2010/2020: Έως το 2010, το ποσοστό των ατόμων με χαμηλές επιδόσεις στην ανάγνωση πρέπει να μειωθεί κατά 20% (σε 17%). Έως το 2020, το ποσοστό των ατόμων με χαμηλές επιδόσεις στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες πρέπει να είναι μικρότερο του 15%.

Τάσεις: Στην ΕΕ (διαθέσιμα συγκρίσιμα στοιχεία για 18 χώρες), η επίδοση βελτιώθηκε, από το 21,3%, ποσοστό των ατόμων με χαμηλή επίδοση στην ανάγνωση το 2000, σε 20% (κορίτσια: 13,3 %, αγόρια: 26,6%) το 2009.

Καλύτερες επιδόσεις στην ΕΕ: Φινλανδία, Κάτω Χώρες και Εσθονία

2000

2006

2009

ΕΕ18

21.3

24,1

20,0

Βέλγιο

19,0

19,4

17,7

Βουλγαρία

40,3

51,1

41,0

Τσεχική Δημοκρατία

17,5

24,8

23,1

Δανία

17,9

16,0

15,2

Γερμανία

22.6

20,0

18,5

Εσθονία

:

13,6

13,3

Ιρλανδία

11.0

12,1

17,2

Ελλάδα

24,4

27,7

21,3

Ισπανία

16,3

25,7

19,6

Γαλλία

15,2

21,7

19,8

Ιταλία

18.9

26,4

21,0

Κύπρος

:

:

:

Λετονία

30,1

21,2

17,6

Λιθουανία

:

25,7

24,3

Λουξεμβούργο

(35,1)

22,9

26,0

Ουγγαρία

22,7

20,6

17.6

Μάλτα

:

:

:

Κάτω Χώρες

(9,5)

15,1

14,3

Αυστρία

19,3

21,5

27,5

Πολωνία

23,2

16,2

15,0

Πορτογαλία

26,3

24,9

17,6

Ρουμανία

41,3

53,5

40,4

Σλοβενία

:

16,5

21,2

Σλοβακία

:

27,8

22,3

Φινλανδία

7,0

4,8

8,1

Σουηδία

12,6

15,3

17,4

ΗΒ

(12,8)

19,0

18,4

Κροατία

:

21,5

22,5

Ισλανδία

14,5

20,5

16,8

MK*

:

32,2

24,5

Τουρκία

22,1

14,3

15,6

Λίχτενσταϊν

17,5

22,4

14,9

Πηγή: ΟΟΣΑ (PISA) Καλύτερες επιδόσεις χαμηλές επιδόσεις ( ) = μη συγκρίσιμες.

Η Κύπρος και η Μάλτα δεν έχουν ακόμη συμμετάσχει στην έρευνα. Αποτέλεσμα ΕΕ: για 18 χώρες με συγκρίσιμα στοιχεία.

*MK = Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας

3. Άτομα που εγκαταλείπουν νωρίς το σχολείο

Στόχος αναφοράς για το 2010/2020 (επίσης, πρωταρχικός στόχος της ΕΕ για το 2020): Έως το 2010/2020 πρέπει να επιτευχθεί ένα ποσοστό ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο που να μην υπερβαίνει το 10%.

Τάσεις: Στην ΕΕ των 27, το ποσοστό των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο (πληθυσμός 18-24) μειώθηκε από 17,6% το 2000 σε 14,4% το 2009 (γυναίκες: 12,5%, άνδρες: 16,3%).

Καλύτερες επιδόσεις στην ΕΕ: Πολωνία, Τσεχική Δημοκρατία και Σλοβακία

2000

2008

2009

ΕΕ27

17,6

14,9

14,4

Βέλγιο

13,8

12,0

11,1

Βουλγαρία

20,5 (01)

14,8

14,7

Τσεχική Δημοκρατία

5,7 (02)

5,6

5,4

Δανία

11,7

11,5

10,6

Γερμανία

14,6

11,8

11,1

Εσθονία

15,1

14,0

13,9

Ιρλανδία

14,6 (02)

11,3

11,3

Ελλάδα

18,2

14,8

14,5

Ισπανία

29,1

31,9

31,2

Γαλλία

13,3

11,9

12,3

Ιταλία

25,1

19,7

19,2

Κύπρος

18,5

13,7

11,7

Λετονία

16,9(02)

15,5

13,9

Λιθουανία

16,5

7,4

8,7

Λουξεμβούργο

16,8

13,4

7,7

Ουγγαρία

13,9

11,7

11,2

Μάλτα

54,2

39

36,8

Κάτω Χώρες

15,4

11,4

10,9

Αυστρία

10,2

10,1

8,7

Πολωνία

7,4 (01)

5,0

5,3

Πορτογαλία

43,6

35,4

31,2

Ρουμανία

22,9

15,9

16,6

Σλοβενία

6,4 (01)

5,1u

5,3u

Σλοβακία

6,7 (02)

6,0

4,9

Φινλανδία

9,0

9,8

9,9

Σουηδία

7,3

12,2

10,7

ΗΒ

18,2

17,0

15,7

Κροατία

8,0 (02)

3,7 u

3,9 u

Ισλανδία

29,8

24,4

21,4

MK*

Μη διαθέσιμα

19,6

16,2

Τουρκία

59,3

45,5

44,3

Λίχτενσταϊν

12,9

17,0

17,6

Πηγή: Eurostat (LFS) Καλύτερες επιδόσεις χαμηλές επιδόσεις. b = διακοπή στη σειρά. p = προσωρινά στοιχεία, u= μη αξιόπιστα στοιχεία, (01) = 2001. (02)= 2002.

*MK = Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας

4. Μορφωτικό επίπεδο των νέων

Στόχος αναφοράς 2010: Έως το 2010, τουλάχιστον το 85% όσων έχουν ηλικία 22 ετών στην ΕΕ θα πρέπει να έχουν ολοκληρώσει την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Τάσεις: Από το 2000 και μετά, η συμμετοχή στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην ΕΕ αυξήθηκε ελαφρώς, από 76,6%, των ατόμων ηλικίας 20-24 ετών σε 78,6% το 2009 (γυναίκες 81,4%, άνδρες 75,9%).

Καλύτερες επιδόσεις στην ΕΕ: Σλοβακία, Τσεχική Δημοκρατία και Πολωνία

2000

2008

2009

ΕΕ27

76,6

78,4

78,6

Βέλγιο

81,7

82,2

83,3

Βουλγαρία

75,2

83,7

83,7

Τσεχική Δημοκρατία

91,2

91,6

91,9

Δανία

72,0

71,0

70,1

Γερμανία

74,7

74,1

73,7

Εσθονία

79,0

82,2

82,3

Ιρλανδία

82,6

87,7

87,0

Ελλάδα

79,2

82,1

82,2

Ισπανία

66,0

60,0

59,9

Γαλλία

81,6

83,4

83,6

Ιταλία

69,4

76,5

76,3

Κύπρος

79,0

85,1

87,4

Λετονία

76,5

80,0

80,5

Λιθουανία

78,9

89,1

86,9

Λουξεμβούργο

77,5

72,8

76,8

Ουγγαρία

83,5

83,6

84,0

Μάλτα

40,9

53,0

52,1

Κάτω Χώρες

71,9

76,2

76,6

Αυστρία

85,1

84,5

86,0

Πολωνία

88,8

91,3

91,3

Πορτογαλία

43,2

54,3

55,5

Ρουμανία

76,1

78,3

78,3

Σλοβενία

88,0

90,2

89,4

Σλοβακία

94,8

92,3

93,3

Φινλανδία

87,7

86,2

85,1

Σουηδία

85,2

85,6

86,4

ΗΒ

76,7

78,2

79,3

Κροατία

90,6 (02)

95,4

95,1

Ισλανδία

46,1

53,6

53,6

MK*

Μη διαθέσιμα

79,7

81,9

Τουρκία

Μη διαθέσιμα

48,9

50,0

Νορβηγία

95,0

70,1b

69,7

Πηγή: Eurostat (LFS) Καλύτερες επιδόσεις χαμηλές επιδόσεις. b = διακοπή στη σειρά. p = προσωρινά στοιχεία. (01) = 2001. (02)= 2002

*MK = Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας

5. Απόφοιτοι μαθηματικών, θετικών και τεχνολογικών επιστημών

Στόχος αναφοράς 2010: Έως το 2010, ο συνολικός αριθμός των αποφοίτων μαθηματικών, θετικών και τεχνολογικών επιστημών στην ΕΕ θα πρέπει να αυξηθεί τουλάχιστον κατά 15% και να μειωθούν οι διαφορές ανάμεσα στα φύλα.

Τάσεις: Ο συνολικός αριθμός των αποφοίτων μαθηματικών, θετικών και τεχνολογικών επιστημών αυξήθηκε κατά 37,2% από το 2000 και μετά, ενώ το ποσοστό των γυναικών αυξήθηκε από 30,7% σε 32,6% το 2008.

Καλύτερες επιδόσεις στην ΕΕ: Ανάπτυξη από το 2000 και μετά: Πορτογαλία, Σλοβακία και Τσεχική Δημοκρατία

αύξηση 2000/2008

ποσοστό γυναικών

2000

2008

ΕΕ27

37,2

30,7

32,6

Βέλγιο

20,9

25,0

25,9

Βουλγαρία

21,8

45,6

37,0

Τσεχική Δημοκρατία

141,3

27,0

30,1

Δανία

14,3

28,5

36,4

Γερμανία

53,5

21,6

31,1

Εσθονία

57,1

35,7

42,1

Ιρλανδία

1,0

37,9

30,4

Ελλάδα

26,5*

:

41,9

Ισπανία

14,8

31,5

30,2

Γαλλία

5,4

30,8

28,2

Ιταλία

62,9

36,6

38,4

Κύπρος

58,3

31,0

37,4

Λετονία

11,5*

31,4

32,2

Λιθουανία

36,4

35,9

33,5

Λουξεμβούργο

:

:

48,2

Ουγγαρία

18,9

22,6

25,7

Μάλτα

33,9*

26,3

28,4

Κάτω Χώρες

39,3

17,6

18,9

Αυστρία

66,4

19,9

24,2

Πολωνία

100,0

35,9

40,3

Πορτογαλία

193,2

41,9

34,1

Ρουμανία

89,1*

35,1

43,1

Σλοβενία

16,0

22,8

26,5

Σλοβακία

185,8

30,1

36,8

Φινλανδία

59,5

27,3

33,1

Σουηδία

13,3

32,1

33,4

ΗΒ

17,8

32,1

31,2

Κροατία

81,7*

:

33,2

Ισλανδία

39,9

37,9

Μη διαθέσιμα

MK*

68,0

41,6

42,8

Τουρκία

70,8

31,1

30,6

Λίχτενσταϊν

41,1*

:

25,8

Νορβηγία

11,0

26,8

29,6

Πηγή: Eurostat (UOE). *= Συνολική αύξηση με προβολή από διαθέσιμα έτη.

*MK = Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας

6. Συμμετοχή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Στόχος αναφοράς για το 2020 (επίσης, πρωταρχικός στόχος της ΕΕ για το 2020) Έως το 2020, η συμμετοχή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ατόμων ηλικίας 30-34 ετών θα πρέπει να ανέρχεται τουλάχιστον στο 40%.

Τάσεις: Η συμμετοχή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ατόμων ηλικίας 30-34 ετών αυξήθηκε από 22,4% το 2000 σε 32,3% (γυναίκες: 35,7%, άνδρες 28,9%) το 2009 και έκτοτε αυξάνεται κατά 10% περίπου.

Καλύτερες επιδόσεις στην ΕΕ: Ιρλανδία, Δανία και Λουξεμβούργο

2000

2008

2009

ΕΕ27

22,4

31,1

32,3

Βέλγιο

35,2

42,9

42,0

Βουλγαρία

19,5

27,1

27,9

Τσεχική Δημοκρατία

13,7

15,4

17,5

Δανία

32,1

46,3

48,1

Γερμανία

25,7

27,7

29,4

Εσθονία

30,8

34,1

35,9

Ιρλανδία

27,5

46,1

49,0

Ελλάδα

25,4

25,6

26,5

Ισπανία

29,2

39,8

39,4

Γαλλία

27,4

41,3

43,3

Ιταλία

11,6

19,2

19,0

Κύπρος

31,1

47,1

44,7

Λετονία

18,6

27,0

30,1

Λιθουανία

42,6

39,9

40,6

Λουξεμβούργο

21,2

39,8

46,6p p p

Ουγγαρία

14,8

22,4

23,9

Μάλτα

7,4

21,0p

21,1p

Κάτω Χώρες

26,5

40,2

40,5

Αυστρία

:

22,2

23,5

Πολωνία

12,5

29,7

32,8

Πορτογαλία

11,3

21,6

21,1

Ρουμανία

8,9

16,0

16,8

Σλοβενία

18,5

30,9

31,6

Σλοβακία

10,6

15,8

17,6

Φινλανδία

40,3

45,7

45,9

Σουηδία

31,8

42,0p

43,9p

ΗΒ

29,0

39,7

41,5

Κροατία

16,2(02)

18,5u

20,5u

Ισλανδία

32,6

38,3

41,8

MK*

:

12,4

14,3

Τουρκία

:

13,0

14,7

Λίχτενσταϊν

37,3

46,2

47,0

Πηγή: Eurostat (UOE), (02) = 2002.

*MK = Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας, u=μη αξιόπιστα στοιχεία

7. Συμμετοχή ενηλίκων στη διά βίου μάθηση

Στόχος αναφοράς 2010/2020: Το μέσο επίπεδο στην ΕΕ της συμμετοχής στη διά βίου μάθηση των ατόμων εργάσιμης ηλικίας θα πρέπει να ανέλθει τουλάχιστον σε 12,5% το 2010 και 15% το 2020.

Τάσεις: Σε επίπεδο ΕΕ, η συμμετοχή αυξήθηκε από 7,1% το 2000 σε 9,3% το 2009 (πληθυσμός 25-64 ετών· άνδρες 8,5%, γυναίκες: 10,2%). Ωστόσο, ένα σημαντικό μερίδιο αυτής της αύξησης ήταν αποτέλεσμα των διακοπών στις χρονικές σειρές γύρω από το 2003. Από το 2005 και μετά η συμμετοχή μειώθηκε ελαφρώς.

Καλύτερες επιδόσεις στην ΕΕ: Δανία, Σουηδία και Φινλανδία

2005

2008

2009

ΕΕ27

9,8

9,5

9,3

Βέλγιο

8,3

6,8

6,8

Βουλγαρία

1,3

1,4

1,4

Τσεχική Δημοκρατία

5,6

7,8 p

6,8

Δανία

27,4

30,2

31,6

Γερμανία

7,7

7,9

7,8

Εσθονία

5,9

9,8 p

10,5

Ιρλανδία

7,4

7,1

6,3

Ελλάδα

1,9

2,9

3,3

Ισπανία

10,5

10,4

10,4

Γαλλία

7,1

7,3

6,0

Ιταλία

5,8

6,3

6,0

Κύπρος

5,9

8,5

7,8

Λετονία

7,9

6,8

5,3

Λιθουανία

6,0

4,9

4,5

Λουξεμβούργο

8,5

8,5

13,4 p

Ουγγαρία

3,9

3,1

2,7

Μάλτα

5,3

6,2

5,8 p

Κάτω Χώρες

15,9

17,0

17,0

Αυστρία

12,9

13,2

13,8

Πολωνία

4,9

4,7

4,7

Πορτογαλία

4,1

5,3 p

6,5

Ρουμανία

1,6

1,5

1,5

Σλοβενία

15,3

13,9

14,6

Σλοβακία

4,6

3,3

2,8

Φινλανδία

22,5

23,1

22,1

Σουηδία

17,4 p

22,2 b

22,2 p

ΗΒ

27,6

19,9 b

20,1

Κροατία

2,1

2,2

2,3

Ισλανδία

25,7

25,1

25,1

MK*

:

2,5

3,3

Τουρκία

1,9

1,8

2,3

Λίχτενσταϊν

17,8

19,3

18,1

Πηγή: Eurostat (LFS) Καλύτερες επιδόσεις χαμηλές επιδόσεις. b = διακοπή στη χρονική σειρά. p = προσωρινά στοιχεία.

*MK = Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας


Side Bar

My account

Manage your searches and email notifications


Help us improve our website