Navigation path

Left navigation

Additional tools

Comisia lansează un grup de experți la nivel înalt privind alfabetizarea prezidat de Prințesa Laurentien a Țărilor de Jos

European Commission - IP/11/115   01/02/2011

Other available languages: EN FR DE DA ES NL IT SV PT FI EL CS ET HU LT LV MT PL SK SL BG

IP/11/115

Bruxelles, 1 februarie 2011

Comisia lansează un grup de experți la nivel înalt privind alfabetizarea prezidat de Prințesa Laurentien a Țărilor de Jos

Unul din cinci adolescenți în vârstă de 15 ani din Europa, precum și numeroși adulți, sunt lipsiți de competențe de citire și scriere de bază, ceea ce le îngreunează sarcina de a găsi un loc de muncă și îi plasează într-o situație de risc de excluziune socială. Pentru a contribui la combaterea acestui fenomen, Comisia Europeană a instituit un grup independent de experți pentru identificarea de modalități de creștere a nivelurilor de alfabetizare. Grupul, care s-a întâlnit pentru prima dată astăzi la Bruxelles, este prezidat de Prințesa Laurentien a Țărilor de Jos, Trimis Special pentru Alfabetizare pentru Dezvoltare pentru Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (UNESCO). Miniștrii UE au stabilit un obiectiv de reducere a procentului de elevi cu dificultăți la citire, matematică și științe la mai puțin de 15 % până în 2020.

Androulla Vassiliou, comisarul european pentru educație, cultură, multilingvism și tineret, a declarat: „Lansarea acestui grup marchează startul unei campanii în întreaga Europă pentru abordarea cauzelor profunde ale nivelurilor scăzute de alfabetizare. Prea mulți europeni se regăsesc blocați în afara pieței locurilor de muncă și le este greu să contribuie pe deplin în societate pentru că le lipsesc competențe de bază de citire și scriere. Dacă dorim să ne atingem obiectivele Europa 2020 pentru creștere inteligentă și favorabilă incluziunii, trebuie să acționăm imediat pentru abordarea acestei probleme.”

Prințesa Laurentien a adăugat: „Salut cu căldură această inițiativă pentru că era și timpul ca Europa să se confrunte deschis cu realitatea deranjantă a nivelurilor ridicate de analfabetism în interiorul frontierelor sale. Această inițiativă va contribui la combaterea tabuului care există până în ziua de astăzi. Analfabetismul împiedică creșterea economică și incluziunea. De asemenea, prin combaterea analfabetismului, suntem în măsură să contribuim cu soluții într-o gamă de alte domenii, precum sărăcia, capacitatea de inserție profesională și viața sănătoasă. Împreună cu experții, sperăm să oferim o viziune îndrăzneață privind aspectele care trebuie abordate și asupra modului în care alfabetizarea ne poate ajuta să creăm economii puternice și competitive și societăți sănătoase în cadrul UE.”

Creșterea nivelurilor de alfabetizare în Europa

Ultimele rezultate ale Programului internațional pentru evaluarea elevilor (PISA), o anchetă efectuată la nivel mondial privind performanțele adolescenților în vârstă de 15 ani la citire, matematică și științe, arată că unul din cinci sau 20 % are competențe scăzute de citire. Constatările, compilate la fiecare trei ani de către Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), arată că Europa a îmbunătățit ușor situația din 2000 până în prezent. Dar va fi nevoie de eforturi mai mari pentru ca țările UE să își atingă obiectivul de mai puțin de 15 % performanțe scăzute la citire, matematică și științe până în 2020.

Pentru adulți, necesitatea acțiunii este la fel de urgentă. Aproape 80 de milioane de adulți din Europa – o treime din forța de muncă – au doar competențe scăzute sau de bază, dar estimările arată că procentajul de locuri de muncă pentru care sunt necesare înalte calificări va crește la 35 % la sfârșitul deceniului, față de 29 % în prezent. Citirea și scrierea sunt competențe esențiale, nu în ultimul rând pentru că reprezintă cheia către continuarea învățării.

Planurile UE de creștere a nivelurilor de alfabetizare se leagă de inițiativele emblematice Europa 2020 „Tineretul în mișcare” și „Agenda pentru noi competențe și locuri de muncă”, ambele destinate să îmbunătățească nivelurile de competențe în Europa printr-o mai bună calitate a educației și formării.

Obiectivul Grupului la nivel înalt privind alfabetizarea

Obiectivul Grupului la nivel înalt privind alfabetizarea este de a conferi vizibilitate și importanță politică problemei ridicării nivelurilor de alfabetizare în Europa. Acesta va analiza dovezile științifice și va evalua politicile care funcționează cel mai bine. Cei 11 membri ai grupului sunt experți în alfabetizare din mediul academic, politică și afaceri. Faceți clic aici pentru biografii și comentarii ale membrilor.

Pașii următori

Grupul la nivel înalt se va întruni cu regularitate pe parcursul următoarelor 18 luni și va prezenta Comisiei propuneri de politici la mijlocul anului 2012. Pe baza propunerilor grupului, comisarul Vassiliou va prezenta, în toamna anului 2012, recomandări miniștrilor educației. Pe această bază, statele membre și Comisia vor continua inițiativa ca parte a cadrului lor strategic de cooperare privind educația și formarea („Educație și formare 2020”).

Informații suplimentare:

Comisia Europeană: Educație și formare

Comisia Europeană: Europa 2020

ANEXĂ

1) Procentaj de elevi cu rezultate slabe la citire, PISA 2000-20091

2000

2003

2006

2009

Change 2006-2009 (percentage points)

Austria

19.3

20.7

21.5

27.5

 +6.0

Belgium

19.0

17.9

19.4

17.7

-1.7

Bulgaria

40.3

 :

51.1

41.0

-10.1

Czech Republic

17.5

19.4

24.8

23.1

-1.7

Denmark

17.9

16.5

16.0

15.2

-0.8

Estonia

 :

13.6

13.3

-0.3

EU (25 countries)

 

 

23.1

19.6

 -3.5

Finland

7.0

5.7

4.8

8.1

+3.3

France

15.2

17.5

21.7

19.8

-1.9

Germany

22.6

22.3

20.0

18.5

-1.5

Greece

24.4

25.2

27.7

21.3

-6.4

Hungary

22.7

20.5

20.6

17.6

-3.0

Ireland

11.0

11.0

12.1

17.2

+5.1

Italy

18.9

23.9

26.4

21.0

-5.4 

Latvia

30.1

18.0

21.2

17.6

-3.6

Lithuania

 :

25.7

24.3

-1.4

Luxembourg

(35.1)

22.7

22.9

26.0

+3.1

Netherlands

(9.5)

11.5

15.1

14.3

-0.8

Poland

23.2

16.8

16.2

15.0

-1.2

Portugal

26.3

22.0

24.9

17.6

-7.2

Romania

41.3

:

53.5

40.4

-13.1

Slovakia

:

24.9

27.8

22.3

-5.5

Slovenia

:

:

16.5

21.2

+4.7

Spain

16.3

21.1

25.7

19.6

-6.1

Sweden

12.6

13.3

15.3

17.4

+2.1

UK

(12.8)

 :

19.0

18.4

-0.4

: No data available

UK, LU, NL: 2000 results not comparable to later years

2) Elevi cu rezultate slabe la citire (2009)

Figures and graphics available in PDF and WORD PROCESSED


Sursa: Programul OCDE pentru evaluarea internațională a studenților (PISA)

3) Schimbări în performanțele la citire în perioada 2006-2009

Figures and graphics available in PDF and WORD PROCESSED

Sursa: Programul OCDE pentru evaluarea internațională a studenților (PISA)

1 :

1 Elevii cu rezultate slabe la citire sunt acei elevi capabili să completeze doar sarcinile cel mai puțin complexe de citire, precum localizarea unei singure informații, identificarea temei principale a unui text sau realizarea unei conexiuni simple cu cunoștințele de zi cu zi. Aceasta se bazează pe ancheta Programului OCDE pentru evaluarea internațională a elevilor (PISA) în care clasificarea se face de la nivelul 1 la nivelul 5 (nivelul cel mai ridicat). Elevii cu rezultate slabe la citire sunt cei clasificați sub nivelul 2.


Side Bar

My account

Manage your searches and email notifications


Help us improve our website