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La Comisión crea un grupo de expertos de alto nivel sobre alfabetización presidido por la Princesa Laurentien de los Países Bajos

Commission Européenne - IP/11/115   01/02/2011

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IP/11/115

Bruselas, 1 de febrero de 2011

La Comisión crea un grupo de expertos de alto nivel sobre alfabetización presidido por la Princesa Laurentien de los Países Bajos

De cada cinco jóvenes europeos de quince años, uno sufre carencias en sus competencias de lectura y escritura, al igual que muchos adultos, y esto hace que les sea más difícil encontrar empleo y estén en riesgo de exclusión social. Para abordar este problema, la Comisión Europea ha creado un grupo de expertos independientes encargado de buscar soluciones para elevar los niveles de alfabetización. Este grupo, que hoy se ha reunido por primera vez en Bruselas, está presidido por la Princesa Laurentien de los Países Bajos, Enviada Especial de Alfabetización para el Desarrollo de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). Los Ministros de la UE se han fijado la meta de reducir el porcentaje de alumnos con dificultades en lectura, matemáticas y ciencias por debajo del 15 % de aquí a 2020.

Androulla Vassiliou, Comisaria Europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, ha declarado: «La presentación de este grupo marca el inicio en toda Europa de una campaña para erradicar las causas de los bajos niveles de alfabetización. Son demasiados los europeos que se ven excluidos del mercado de trabajo y tienen dificultades para aportar su plena contribución a la sociedad por carecer de las competencias básicas de lectura y escritura. Si queremos lograr nuestros objetivos Europa 2020 de crecimiento inteligente e integrador, hemos de actuar para atacar el problema.»

La Princesa Laurentien ha añadido: «Quiero expresar mi satisfacción por esta iniciativa, pues ya es hora de afrontar la dura realidad de que en Europa existen altos niveles de analfabetismo. Esta iniciativa ayudará a romper el tabú que aún persiste a este respecto. El analfabetismo es un obstáculo para el crecimiento económico y la integración. Si lo combatimos contribuiremos también a hallar soluciones en muchos otros ámbitos, como la lucha contra la pobreza, la empleabilidad y la vida saludable. Con la ayuda de los expertos, esperamos aportar un enfoque valiente de las cuestiones planteadas y de la manera en que la alfabetización puede ayudarnos a construir economías fuertes y competitivas y sociedades sanas en la UE.»

Elevar los niveles de alfabetización en Europa

Los últimos resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), encuesta de ámbito mundial sobre las aptitudes de los jóvenes de quince años en lectura, matemáticas y ciencias, muestran que un alumno de cada cinco, es decir, un 20 %, tiene una baja competencia de lectura. Estos datos, recopilados cada tres años por la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), muestran una ligera mejora desde 2000. Pero hay que hacer un mayor esfuerzo para que los países de la UE logren su meta: que para 2020 no lleguen al 15 % los jóvenes con bajo rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias.

Por lo que respecta a los adultos, la urgencia es la misma. Casi ochenta millones de adultos europeos —un tercio de la mano de obra— posee aptitudes bajas o básicas cuando, según las estimaciones, el porcentaje de trabajos que exigen cualificaciones altas, que es ahora del 29 %, llegará al 35 % a finales de la década. La lectura y la escritura son aptitudes esenciales, y no solo porque son la clave para poder aprender otras cosas.

Las medidas de la UE para elevar los niveles de alfabetización están vinculadas a las iniciativas emblemáticas de Europa 2020 «Juventud en Movimiento» y «Agenda de nuevas cualificaciones y empleos», que aspiran a mejorar los niveles de capacitación en Europa mediante una educación y formación de mejor calidad.

Finalidad del Grupo de Alto Nivel sobre Alfabetización

Este Grupo se propone dar visibilidad e importancia política a la necesidad de elevar los niveles de alfabetización en Europa. Su trabajo será analizar datos científicos y estudiar qué políticas serán más útiles. Sus once miembros son expertos en alfabetización procedentes de medios académicos, políticos y empresariales. Aquí puede accederse a biografías y comentarios de los miembros.

Próximas etapas

El Grupo de Alto Nivel se reunirá periódicamente a lo largo de los próximos dieciocho meses y presentará propuestas de actuación a la Comisión a mediados de 2012. Sobre la base de las propuestas del grupo, la Comisaria Vassiliou presentará recomendaciones a los Ministros de Educación en el otoño de 2012. A partir de ahí, los Estados miembros y la Comisión harán avanzar esta política en el contexto de su marco estratégico de cooperación sobre educación y formación («Educación y Formación 2020»).

Mas información:

Comisión Europea: Educación y Formación

Comisión Europea: Europa 2020

ANEXO

1) Porcentaje de alumnos con bajo rendimiento en lectura según PISA 2000‑20091

2000

2003

2006

2009

Change 2006-2009 (percentage points)

Austria

19.3

20.7

21.5

27.5

 +6.0

Belgium

19.0

17.9

19.4

17.7

-1.7

Bulgaria

40.3

 :

51.1

41.0

-10.1

Czech Republic

17.5

19.4

24.8

23.1

-1.7

Denmark

17.9

16.5

16.0

15.2

-0.8

Estonia

 :

13.6

13.3

-0.3

EU (25 countries)

 

 

23.1

19.6

 -3.5

Finland

7.0

5.7

4.8

8.1

+3.3

France

15.2

17.5

21.7

19.8

-1.9

Germany

22.6

22.3

20.0

18.5

-1.5

Greece

24.4

25.2

27.7

21.3

-6.4

Hungary

22.7

20.5

20.6

17.6

-3.0

Ireland

11.0

11.0

12.1

17.2

+5.1

Italy

18.9

23.9

26.4

21.0

-5.4 

Latvia

30.1

18.0

21.2

17.6

-3.6

Lithuania

 :

25.7

24.3

-1.4

Luxembourg

(35.1)

22.7

22.9

26.0

+3.1

Netherlands

(9.5)

11.5

15.1

14.3

-0.8

Poland

23.2

16.8

16.2

15.0

-1.2

Portugal

26.3

22.0

24.9

17.6

-7.2

Romania

41.3

:

53.5

40.4

-13.1

Slovakia

:

24.9

27.8

22.3

-5.5

Slovenia

:

:

16.5

21.2

+4.7

Spain

16.3

21.1

25.7

19.6

-6.1

Sweden

12.6

13.3

15.3

17.4

+2.1

UK

(12.8)

 :

19.0

18.4

-0.4

: No data available

UK, LU, NL: 2000 results not comparable to later years

2) Alumnos con bajo rendimiento en lectura (2009)

Figures and graphics available in PDF and WORD PROCESSED


Fuente: OCDE, Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA)

3) Evolución del rendimiento en lectura entre 2006 y 2009

Figures and graphics available in PDF and WORD PROCESSED

Fuente: OCDE, Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA)

1 :

Se consideran alumnos con bajo rendimiento en lectura aquellos que solo son capaces de llevar a cabo las tareas de lectura menos complejas, como encontrar una información sencilla, identificar el tema principal de un texto o establecer una relación simple con el saber cotidiano. Esto se basa en la encuesta del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA), que asigna notas del 1 al 5 (máxima). Los alumnos con bajo rendimiento en lectura son los que obtienen notas inferiores a 2.


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