IP/09/1244
V Bruselu dne 20. srpna 2009
Komise stanoví nové úkoly pro informační společnost: dosažení gramotnosti v oblasti nových médií
Způsob, jakým používáme média, se mění a objem informací je obrovský a vyžaduje od nás více než pouhou schopnost číst, psát či používat počítač. Evropská komise dnes varovala, že mladí i starší lidé v EU by mohli propást výhody, které dnešní vyspělá informační společnost nabízí, pokud nebude podniknuto více opatření zaměřených na zvýšení jejich „mediální gramotnosti“ do té míry, aby mohli získat přístup k obrazovým a zvukovým záznamům a textům, analyzovat a vyhodnocovat je a používat tradiční i nová média ke komunikaci a vytváření mediálního obsahu. Komise uvedla, že země EU a odvětví médií musí zvýšit povědomí o řadě mediálních sdělení, se kterými se lidé setkávají, ať už se jedná o reklamu, filmy či on-line obsah.
„Interakce s médii nyní představuje mnohem více než písemný kontakt s novinami. Díky médiím, zejména novým digitálním technologiím, se mnohem více Evropanů podílí na sdílení, interakci a tvorbě. Spotřebitelé dnes mohou vytvářet svůj vlastní obsah a tvořit nová díla přeměnou obsahu třetí strany,“ uvedla komisařka pro informační společnost a média Viviane Redingová. „Avšak pro ty, kdo nejsou schopni využívat nová média, jako např. sociální sítě či digitální televizi, bude těžké podílet se na interakci s okolním světem a zapojit se do něj. Mediální gramotnost je třeba zajistit pro všechny tak, aby nikdo nepřišel zkrátka. K občanům se promlouvá neustále, jsou však občané schopni reagovat? Pokud by mohli využívat média kompetentním a tvořivým způsobem, mohli bychom přikročit k nové generaci demokratické účasti.“
Aby se lidé mohli zapojit do dnešní informační společnosti, musí pochopit, jak různá média – starší i nová – fungují. Proto dnes Evropská komise po výzvě Evropského parlamentu přijala politické pokyny vyzývající země EU i příslušné odvětví k propagaci mediální gramotnosti v Evropě prostřednictvím činností, které lidem napomohou získat přístup k médiím, jimž jsou vystaveni, jako např. televize a film, rozhlas, hudba, tištěná média, internet a digitální komunikační technologie, pochopit je a kriticky je vyhodnotit.
Zaškolení v mediální gramotnosti by mohlo zlepšit způsob, jakým občané využívají vyhledávače, dětem by mohlo ukázat, jak vzniká film či jak funguje reklama. V některých zemích (např. ve Švédsku, Irsku a Spojeném království) je mediální gramotnost již součástí školní výuky. Britská internetová stránka kidSMAR T učí mladé lidi, jak bezpečně využívat stránky se sociálními sítěmi. Vzdělávání spadá do vnitrostátních pravomocí, ale Komise dnes vyzvala země EU, aby zahájily diskuzi o tom, jak na školách zařadit mediální gramotnost do popředí zájmu.
Lidé využívající média si musí být vědomi rizik spojených s šířením jejich osobních údajů. Čím lépe umí tyto technologie využívat a čím více vědí o tom, jak funguje internetová reklama, tím lépe mohou chránit své soukromí. Lidé s vyšší mediální gramotností se také budou chtít dozvědět více o svém kulturním dědictví a nejnovějších dílech evropské kultury.
Ze zprávy Komise o „digitální Evropě“, zveřejněné počátkem tohoto měsíce (IP/09/1221) , vyplývá, že Evropané jsou čím dál zdatnějšími uživateli internetu a počítačů a 60 % z nich je „digitálně gramotných“, což je důležitý prvek mediální gramotnosti. Padesát šest procent Evropanů pracuje s internetem alespoň jednou týdně (ve srovnání se 43 % v roce 2005) a internet využívá rovněž více lidí ve znevýhodněných skupinách (viz příloha).
Internetu využívá i více osob s nižší úrovní vzdělání (53,5 % v roce 2005 ve srovnání s 62,5 % v roce 2008, přičemž 100 % je úroveň používání internetu v celkové populaci). Rovněž u nezaměstnaných se počet osob využívající internet zvýšil (ze 74,4 % v roce 2005 na 80,3 % v roce 2008) a míra využití internetu mezi ženami je nyní téměř na stejné úrovni jako v celkové populaci EU (nárůst z 88,4 % v roce 2005 na 94,6 % v roce 2008). Počítačové a internetové dovednosti žen, nezaměstnaných a osob nad 55 let od roku 2006 vzrostly nejméně o 3 % ve srovnání s celkovou populací.
Avšak i přesto, že internetové – zejména širokopásmové – připojení je stále dostupnější, 24 % Evropanů, kteří doma nemají internet, tvrdí, že nejsou připojení k internetu, jelikož jim chybí potřebné znalosti k jeho využívání.
Souvislosti
Mediální gramotnost je schopnost získávat přístup k médiím, chápat a kriticky vyhodnocovat různé aspekty médií a mediálních obsahů a komunikovat v různých kontextech. Týká se všech médií, včetně televize a filmu, rozhlasu a hudebních nahrávek, tištěných médií, internetu a všech ostatních digitálních technologií.
V roce 2007 vydala Komise sdělení o mediální gramotnosti ( IP/07/1970 ) jako součást svého celkového úsilí o vybudování jednotného trhu pro audiovizuální odvětví, které rovněž zahrnuje směrnici o audiovizuálních mediálních službách ( MEMO/08/803 ) , jež stanoví přeshraniční pravidla pro oblasti jako např. reklama, a podpůrný program pro evropská kina MEDIA 2007 ( IP/07/169 ). Komise rovněž propaguje mediální gramotnost prostřednictvím projektů filmové gramotnosti v rámci své přípravné akce Media International . Tato iniciativa podporuje opatření, jejichž cílem je vzdělávat a zvyšovat povědomí o kinematografických a audiovizuálních dílech třetích zemí a naopak, zejména u mladé generace.
Dnešní doporučení Komise k mediální gramotnosti lze nalézt na:
http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/index_en.htm
Zprávu o evropské digitální konkurenceschopnosti lze nalézt na:
Annex
Europe's most active Internet users
live in Scandinavia
24% of the unconnected say they are not online because they do not know how to use the web
Source: Eurostat Community Survey on ICT Usage by Households and by Individuals
Computer and internet skills development in the EU from 2005 to 2007
Source: Commission study, Digital Literacy Review - Public policies and stakeholders initiatives in support of Digital Literacy
Index composition: No skills = 0 of 6 skills performed, low level of skills = 1-2 of 6 skills performed, medium or high level of skills = 3-6 of 6 skills performed.
The 6 skills looked at are the following:
a) Copying or moving a file or folder
b) Using copy and paste tools to duplicate or move information within a document
c) Using basic arithmetic formulas in a spreadsheet
d) Compressing (or zipping) files
e) Connecting and installing new devices, e.g. a printer or a modem
f) Writing a computer program using a specialised programming language
Related to questions E3 for computer skills and E4 for internet skills in the Eurostat Community Survey on ICT usage in Households and by Individuals. See annex 1 and 2 for exact data and breakdowns. Note that index skill questions regarding computer skills differed in 2005 with the simple item related to the ability to use a mouse to open programs being substituted with the somewhat more demanding item related to the ability to connect and install new devices such as a printer or a modem. Percentages of all individuals aged 16-74.
Source: Eurostat Community Survey on ICT Usage by Households and by Individuals
Source: Eurostat Community Survey on ICT Usage by Households and by Individuals
