Chemin de navigation

Left navigation

Additional tools

Autres langues disponibles: FR EN DE IT

IP/00/234

Bruselas, 9 de marzo de 2000

La Comisión pone en marcha la iniciativa "eLearning" para acelerar la adaptación a la era digital de la educación y la formación en Europa

En vísperas del Consejo Europeo extraordinario que se celebrará en Lisboa los días 23 y 24 de marzo en torno al tema de «la Europa de la innovación y del conocimiento» y de la conferencia ministerial de presentación de los programas Sócrates, Leonardo da Vinci y Juventud, organizada los días 17 y 18 de marzo en Lisboa por la Presidencia portuguesa, en estrecha colaboración con la Comisión, Viviane Reding, Comisaria de Educación y Cultura, ha anunciado hoy la puesta en marcha de eLearning, que concretará y completará la iniciativa eEuropa a los ámbitos de la educación y la formación.

«La economía mundial evoluciona hacia una sociedad de la innovación y del conocimiento cuyo potencial de crecimiento y de empleo es enorme. Observo que Europa no explota plenamente este potencial, sobre todo porque no dispone de un número suficiente de personas cualificadas en las tecnologías de la información y la comunicación - un estudio reciente considera que este déficit será de 1,6 millones de personas en 2002 - y porque no está entrando con suficiente rapidez en la era digital, como pone de manifiesto la introducción demasiado lenta de Internet en la mayor parte de nuestros Estados miembros», explica Viviane Reding. Para responder al reto de la «nueva economía», la Comisión actúa en dos direcciones.

En primer lugar, la Comisión hace hincapié en la formación permanente y en la utilización de las nuevas tecnologías en la nueva generación de Sócrates, Leonardo da Vinci y Juventud (2000-2006), programas europeos de educación, formación y movilidad. Con una dotación total para 7 años de 3 520 millones de euros, lo que representa un aumento de más del 30% con respecto al periodo anterior, estos programas permitirán a dos millones de ciudadanos europeos - en su mayoría jóvenes - adquirir nuevas competencias y aprender otras lenguas, lo cual potenciará indudablemente sus perspectivas de empleo. La conferencia de presentación de estos programas, que tendrá lugar los días 17 y 18 de marzo en Lisboa, reunirá, en presencia del Presidente Jorge Sampaio, del Primer Ministro Antonio Guterres y de Viviane Reding, a los ministros responsables de educación, formación profesional y juventud de 31 países destinatarios de los programas.

En segundo lugar, Europa debe acelerar la entrada de sus escuelas y centros de enseñanza en la era digital. La iniciativa del Presidente Prodi, eEuropa, tiene principalmente por objeto hacer de la cultura digital uno de los conocimientos básicos de todos los jóvenes europeos. La iniciativa eLearning se propone aplicar los aspectos de educación y formación de eEuropa. Esta iniciativa tiene cuatro objetivos: equipar a las escuelas con ordenadores multimedia, proporcionar a los profesores europeos formación en materia de técnicas digitales, desarrollar software y servicios educativos europeos y acelerar la conexión en red de las escuelas y los formadores. Los medios que se utilizarán son en gran parte nacionales, pero como complemento podría recurrirse a los fondos estructurales europeos en las regiones que tengan derecho a ellos, a los programas comunitarios de fomento de lo digital y al desarrollo de cooperaciones entre los poderes públicos y la industria.

En cuanto al equipamiento de las escuelas y la formación de los profesores, eLearning se marca, en el marco de eEuropa, los siguientes objetivos: a finales de 2001, todas las escuelas deberían tener acceso a recursos multimedia en Internet y todos los profesores y alumnos deberían poder acceder a servicios de apoyo (entre otros, información y recursos pedagógicos en red); asimismo, todos los jóvenes deberían poder acceder a Internet y a los recursos multimedia en centros públicos, incluidas las zonas menos favorecidas. A finales del 2002, todos los profesores deberían disponer de un equipo individual y ser capaces de utilizar Internet y los recursos multimedia, y todos los alumnos deberían tener un acceso rápido a Internet y a los recursos multimedia en las aulas. A finales de 2003, todos los alumnos deberían haber adquirido una cultura digital al concluir sus estudios. «Estos objetivos de la Comisión son particularmente ambiciosos y exigen de los Estados miembros esfuerzos suplementarios. En caso de que se cumplan, permitirán a los europeos recuperar gran parte de su atraso respecto a los Estados Unidos», ha afirmado Viviane Reding.

Por lo que se refiere a los servicios digitales y al software educativo, la Comisión ha adoptado recientemente, por iniciativa de Viviane Reding, un informe(1) sobre los déficits europeos en la materia y sobre los medios de promover la dinámica del mercado para fortalecer la dimensión europea de los contenidos y servicios accesibles en línea. «En Europa la sociedad de la información debe utilizar contenidos europeos» ha declarado Viviane Reding. En esta materia resulta especialmente necesaria la cooperación con la industria. Viviane Reding propone que se organice lo antes posible una conferencia europea sobre este tema.

En lo relativo a la conexión de las escuelas en red, la Comisión propone reforzar el proyecto «European Schoolnet» (EUN), iniciativa común de la Comisión y de 20 ministerios de Educación de la Unión Europea, los países AELC y algunos países candidatos a la adhesión. Estos últimos años, la red EUN ha proporcionado ya a algunas escuelas la posibilidad de trabajar conjuntamente en proyectos europeos y les ha permitido acceder a gran cantidad de información sobre las redes educativas en Europa. Además la EUN ha creado una red de más de 500 centros escolares (European Network of Innovative Schools) que les permite conocer las experiencias de los demás en cuanto a la utilización de las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

El 8 de junio Viviane Reding presentará al Consejo de Ministros de Educación los detalles de la iniciativa eLearning, que podría completarse con una acción específica sobre la educación en materia de comunicación y de imagen, al objeto de enseñar a los jóvenes a distinguir entre "información» y «publicidad», entre «ficción» y «realidad» o entre lo «virtual» y lo «real».

(1) COM (2000)23 final


Side Bar

Mon compte

Gérez vos recherches et notifications par email


Aidez-nous à améliorer ce site