EUROPA

STRESZCZENIE

Technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK) stanowią ogromne wyzwanie z punktu widzenia produktywności, wzrostu i zatrudnienia. UE i państwa członkowskie muszą jak najprędzej nadążyć za szybko ewoluującymi TIK, aby uzupełnić braki w e-umiejętnościach i móc budować gospodarkę faktycznie opartą na wiedzy.

Komisja poczyniła następujące stwierdzenia:

• e-umiejętności tak naprawdę nie są postrzegane jako pierwszoplanowe zadanie polityczne,
• nie istnieje jednolita strategia w sprawie e-umiejętności na poziomie UE, systemy prawne poszczególnych krajów są zróżnicowane,
• należy zaradzić problemowi wizerunku i spadkowi liczby wysoko wykwalifikowanych specjalistów TIK, gdyż to właśnie te dwie kwestie pociągają za sobą deficyt pracowników w tej dziedzinie,
• tworzy się coraz większa przepaść pomiędzy podażą a popytem pewnych e-umiejętności, a niedobór kultury cyfrowej utrwala się.

Komisja nalega także na konieczność ustanowienia długoterminowego programu działań w sprawie e-umiejętności. Odpowiedzialność za realizację owych działań będzie spoczywać na państwach członkowskich, jednak konieczne będzie wypracowanie faktycznej wartości dodanej na szczeblu unijnym.

Komisja proponuje wspieranie inicjatyw, definiując kluczowe elementy programu i przedstawiając kierunki działań podejmowanych na szczeblu europejskim.

Kluczowe elementy programu są następujące:

• wprowadzenie długoterminowej współpracy pomiędzy rozmaitymi podmiotami (władzami publicznymi, sektorem prywatnym, uniwersytetami, stowarzyszeniami itp.),
• inwestowanie w zasoby ludzkie,
• promowanie nauk ścisłych, matematyki, e-umiejętności i TIK oraz perspektyw zawodowych w tej dziedzinie wśród młodych ludzi, zwłaszcza dziewcząt,
• kształcenie umiejętności korzystania z technologii cyfrowej, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb osób bezrobotnych, osób w podeszłym wieku, osób z niższym wykształceniem, z myślą o poprawie szans na zatrudnienie i integrację poprzez TIK,
• umożliwianie nabywania e-umiejętności przez całe życie, zwłaszcza poprzez regularne pogłębianie umiejętności i rozwój e-kształcenia.

Kierunki działań na poziomie europejskim

Komisja proponuje pięć kierunków działań. Działania objęte tymi wytycznymi rozpoczną się w 2007 r., a ich pełne wdrożenie planowane jest w 2010 r. Będą one wdrażane poprzez instrumenty UE, takie jak program kształcenia i szkolenia ustawicznego, siódmy program ramowy na rzecz badań i innowacji technologicznych, program na rzecz konkurencyjności i innowacji, a także fundusze strukturalne przeznaczone na wspieranie zatrudnienia i spójności regionalnej.

Kierunki działań obejmują:

• propagowanie długoterminowej współpracy i monitorowanie postępów: Komisja będzie propagować regularny dialog między wszystkimi zainteresowanymi stronami (państwami członkowskimi, przedsiębiorstwami, stowarzyszeniami itp.). Komisja będzie publikować też co roku sprawozdanie na temat nabywania e-umiejętności,
• opracowywanie działań i narzędzi pomocniczych. Chodzi tu zwłaszcza o: wspieranie opracowywania europejskich ram e-kompetencji, lepsze wspieranie inicjatywy Europass, opracowanie europejskiego podręcznika partnerstwa wielostronnego, wprowadzenie uproszczonych procedur zatrudniania w UE profesjonalistów TIK z krajów trzecich, zachęcanie kobiet do wyboru kariery w dziedzinie TIK (program „IT girls (EN)”) oraz promowanie e-szkoleń w dziedzinie rolnictwa i na obszarach wiejskich,
• zwiększanie świadomości społeczeństwa, zwłaszcza poprzez ułatwianie wymiany informacji i dobrych praktyk pomiędzy państwami członkowskimi, a także poprzez wspieranie kampanii informacyjnych na poziomie europejskim i krajowym,
• zwiększanie szans na zatrudnienie i lepsza integracja społeczna: w związku z inicjatywą dotyczącą e-integracji (EN) Komisja zamierza zachęcać do realizacji inicjatyw i nawiązywania partnerstwa pomiędzy podmiotami organizującymi szkolenia a ich grupami docelowymi, a także badać możliwości finansowania ze środków publicznych i prywatnych w przypadku inicjatyw wielostronnych,
• upowszechnianie i lepsze wykorzystanie e-kształcenia: Komisja wyda w 2008 r. sprawozdanie zawierające zalecenia dotyczące ukierunkowanych inicjatyw e-kształcenia. Poza tym od 2009 r. będzie wspierać tworzenie kursów e-kształcenia i mechanizmów wymiany zasobów szkoleniowych dla pracowników. Dodatkowo będzie wspierać tworzenie sieci ośrodków szkoleniowych i placówek badawczych dla lepszego zrozumienia przyszłych potrzeb w zakresie e-umiejętności.