EUROPA

STRESZCZENIE

Europejskie ramy odniesienia na rzecz zapewniania jakości to nowy punkt odniesienia mający pomóc władzom państw członkowskich promować i monitorować doskonalenie systemów kształcenia i szkolenia zawodowego.

Zapewnianie jakości może służyć za systemowe podejście do modernizacji systemów szkolnictwa, zwłaszcza poprzez poprawę efektywności szkolenia. W związku z tym powinno stanowić podstawę każdej inicjatywy politycznej dotyczącej kształcenia i szkolenia zawodowego.

Państwa członkowskie zachęcane są do rozwijania i dobrowolnego stosowania tego instrumentu. Głównymi użytkownikami ram odniesienia są władze krajowe i regionalne, a także instytucje publiczne i prywatne odpowiedzialne za zapewnianie i poprawę jakości kształcenia i szkolenia zawodowego.

Wdrożenie

Ramy, pełniące rolę punktu odniesienia, podsuwają sugestie metodologiczne, które pomagają państwom członkowskim jasno i logicznie ocenić, czy wdrożone zostały środki niezbędne do poprawy jakości krajowych systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz czy środki te wymagają przeprowadzenia przeglądu.

Metodologię oferowaną przez ramy odniesienia oparto na:

• cyklu obejmującym cztery etapy (planowania, realizacji, oceny i przeglądu) opisane dla potrzeb systemów kształcenia i szkolenia zawodowego lub organizatorów kształcenia i szkolenia zawodowego,
• kryteriach jakości oraz deskryptorach i wskaźnikach dla każdego etapu cyklu (załącznik I),
• wspólnych wskaźnikach służących ocenie celów, metod, procedur oraz wyników szkolenia – część wskaźników oparto na danych statystycznych, pozostałe mają charakter jakościowy (załącznik II).

Zalecenie kładzie nacisk na zapewnianie wysokiej jakości oraz odpowiedzialność na wszystkich poziomach, tj. wobec systemu kształcenia i szkolenia zawodowego, wobec podmiotów świadczących kształcenie i szkolenie oraz na poziomie przyznawania kwalifikacji. Europejskie ramy odniesienia na rzecz zapewniania jakości w kształceniu i szkoleniu zawodowym akcentują znaczenie systematycznej samooceny. Obejmuje to mechanizmy oceny wewnętrznej i zewnętrznej, których określenie należy do państw członkowskich. Mechanizmy te umożliwiają uzyskanie informacji zwrotnych w sprawie postępów.

W oparciu o ramy zaleca się, by państwa członkowskie, nie później niż dnia 18 czerwca 2011 r., opracowały podejście mające na celu poprawę krajowych systemów zapewniania jakości. Ważne jest, by w proces roboczy zaangażowane zostały wszystkie zainteresowane strony.

Europejska sieć do spraw jakości

Zalecenie zachęca państwa członkowskie do aktywnego uczestnictwa w europejskiej sieci ds. jakości kształcenia i szkolenia zawodowego, traktując ją jako fundament dla dalszego rozwoju wspólnych zasad i narzędzi poprawy jakości kształcenia i szkolenia zawodowego na poziomach krajowym, regionalnym i lokalnym.

Ponadto zalecenie zachęca państwa członkowskie do powołania krajowego punktu referencyjnego na rzecz zapewniania jakości w kształceniu i szkoleniu zawodowym angażującego właściwe władze i wszystkie zainteresowane strony na poziomie krajowym i regionalnym. Punkty referencyjne powinny promować aktywny i praktyczny rozwój ram na szczeblu krajowym, wspierać samoocenę państw członkowskich, a także pracę sieci oraz rozpowszechniać istotne informacje wśród zainteresowanych stron.

Kontekst

Europejskie ramy odniesienia na rzecz zapewniania jakości w kształceniu i szkoleniu zawodowym należą do serii inicjatyw europejskich promujących mobilność. Celem inicjatywy jest wdrożenie europejskich ram kwalifikacji (EQF) oraz europejskiego systemu transferu osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET).

Zalecenie jest odpowiedzią na rezolucje przyjęte podczas posiedzenia Rady Europejskiej w Barcelonie w 2002 r., w ramach których określono cel, zgodnie z którym europejskie systemy kształcenia i szkolenia winny stać się punktem odniesienia dla reszty świata do roku 2010. Jest to również zgodne z procesem kopenhaskim, który dotyczy ożywienia współpracy w zakresie kształcenia i szkolenia zawodowego.